小学习语文教师资格证应聘教材：狐假虎威
小学习语文小学二年级《狐假虎威》教材
课文回顾
战国年代，当楚国最强盛的时候，楚宣王曾经问了当时北方各国，都惧怕他的手下大将昭奚恤，而感到奇怪。因此他便问朝中大臣，这到底是为何。当时，有一位名叫江乙的大臣，便向他叙述了下面这段故事：
“从前在某个山洞中有一只老虎，由于肚子饿了，便跑到外面寻觅食物。当他走到一片茂密的森林时，忽然看到前面有只狐狸正在散步。它感觉这正是个千载难逢的好机会，于是，便一跃身扑过去，毫不费力的将他擒过来。
可是当它张开嘴巴，正筹备把那只狐狸吃进肚子里的时候，狡猾的狐狸突然说话了：‘哼!你不要以为自身是百兽之王，便敢将我吞食掉;你要知晓，天帝已经命令我为王中之王，无论哪个吃了我，都将遭到天帝极严厉的制裁与惩罚。’老虎听了狐狸的话，半信半疑，可是，当它斜过头去，看到狐狸那副傲慢镇定的样子，心里不觉一惊。原先那股嚣张的气焰和盛气凌人的态势，竟不知何时已经消失了大半。虽然这样，它心中仍然在想：我由于是百兽之王，所以天底下任何野兽见了我都会害怕。而它，居然是奉天帝之命来统治大家的!
这个时候，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知晓它对我们的那一番说词已经有几分相信了，于是便愈加神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说：‘如何，难道你不相信我说的话吗?那样你目前就跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是否都吓的魂不附体，抱头鼠窜。’老虎感觉这个主意很好，便照着去做了。于是，狐狸就大模大样的在前面开路，而老虎则小心翼翼的在后面跟着。它们没走多长时间，就隐约看见森林的深处，有很多小动物正在那儿争相觅食，但是当它们发现走在狐狸后面的老虎时，不禁大惊失色，四散狂奔。这个时候，狐狸非常得意的掉过头去看看老虎。老虎目睹这种狐假虎威成语典故 情形，不禁也有一些心惊胆战，但它并不知晓野兽怕的是自身，而以为他们真是怕狐狸呢!
狡狐之计是得逞了，可是他的威势完全是由于假借老虎，才能凭借一时有利的形势去威胁群兽而那可怜的老虎让人愚弄了，自身还不自知呢!因此，北方人民 之所以畏惧昭奚恤，完全是由于大王的兵权学会在他的手里，那也就是说，他们畏惧的其实是大王的权势呀!”从上面这个故事，大家可以知晓，但凡藉着权威的势力欺压其他人，或藉着职务上的权力作威作福的，都可以用“狐假虎威”来形容。
教学目的：
1.认识本课17个生字，其中2个为多音字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过寓言故事，知晓“狐假虎威”的意思，使学生受到启发和教育。
教学重难题：
1、教导学生朗读课文，了解“狐假虎威”的意义。
2、分角色演一演这个故事，讲故事。
教学筹备：
教学课件、狐狸、老虎和其他动物的头饰。
教学过程：
一、导入，激起兴趣。
1. 播放《狐假虎威》动画，激趣导入。
2、狐狸和老虎之间到底发生了什么事呢?这节课大家学习一篇寓言故事《狐假虎威》(板书课题)
3、《狐假虎威》这个成语的意思是呢?学了课文大家就会知晓了。
二、初读，整体感知
1、自由读文，读准字音，读通句子，尽可能不丢字，不加字。
2、认读四字词汇“神气活现”、“摇头摆尾”“大摇大摆”“半信半疑”“东张西望”，它们分别是描写哪个的?请出主人公，板贴狐狸和老虎的图片。
3、带上表情和动作读词汇。
4、解说生字“神”，课件演示“神”的笔顺和演变。
5、学生描红练写两个。
三、朗读，感悟文本
(一)学习第一自然段。
1、指名读第1自然段，考虑：这是一只( )的老虎?板书：凶猛。
2、想像一下，此时老虎心里在想什么?从哪些词可以看出老虎的凶猛?(教导朗读)自身读一读，看哪个能读出老虎的凶猛、狐狸的紧张。(生练读，动作表演领会。)
3、查字典。运用本学期学过的部首查字法查“窜”，理解意思。
(二)学习2-6自然段。
1、狐狸被老虎抓住了，它甘愿成为老虎口中的美餐吗?此时，它又想些什么呢?指名读2-6小节，看看故事发生了什么样的变化?
2、在危急时刻狐狸做了些什么?引导领会“眼珠一转”。指生上台表演，理解“扯着嗓子”后教导朗读狐狸的话。
3、老虎听了狐狸的话后有哪些反应?
4、课件出示2、3自然段有无提醒语的对话，对比提醒语中带有表情、神态词的重要程度。
5、师对于学生的回答，引导学生领会狐狸的狡猾。
A、狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么?
哪个能来表演一下?大伙一块表演。
B、如何说才是扯着嗓子说?
C、狐狸为何要扯着嗓子说?
6、大伙来猜一猜，狐狸说这些话时语气会如何，表情又会如何?哪个来学着狐狸说一说?比一比，哪个演的狐狸最狡猾，能蒙住老虎? (指名读，生练读，师生评价)
7、听狐狸这么一问，老虎是什么反应?它相信狐狸的话吗?有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”。
8、老师扮演老虎，抓一只狐狸来试试，“我为何不敢吃你?”看你能否说出理由。师生训练对话。
9、指名一人分饰两角读2–6自然段。
(三)学习第7、8自然段
1、听了狐狸的话，老虎和狐狸是如何做的?目前大家就随狐狸和老虎到森林中去看一看吧!自由读7、8自然段。
2、此时森林中的动物有哪些反应?是狐狸吓跑了森林中的动物吗?它们怕的到底是哪个呢?
3、指名戴头饰上台表演，其他学生演其他小动物。
4、百兽真的是被狐狸吓跑了吗?它们到底怕哪个?教师采访狐狸、老虎、百兽，了解动物的心理活动。
5、揭示狐假虎威的喻义。(课件出示：借着其他人的势力来吓唬欺压其他人)
讲文章源于《战国策–楚策》。
四、拓展延伸。
1、结合动物的表情、动作、心理活动，用我们的话讲故事。
2、小组内续编故事：狐狸和老虎又一次在森林相遇，又会发生什么事?
3、汇报讲故事。
五、概括全文。你喜欢这个故事吗?为何?
六、布置作业：
1、将这个故事讲给家人听。
2、推荐阅读《战国策》中的其他小故事。
板书设计：
略
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