小学习语文小学二年级教材《难忘的泼水节》
小学习语文小学二年级教材《难忘的泼水节》
课文回顾
火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
1961年的泼水节，傣族人民非常高兴，由于敬爱的周恩来总理和他们一块过泼水节。
那天早晨，大家敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，大家在地上撒满了凤凰花的花瓣，仿佛铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。大家欢呼着：“周总理来了!”
周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一块跳舞。
开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向大家泼洒，为大家祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
清清的水，泼呀，洒呀!周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那样开心!
多么幸福哇，1961年的泼水节!
多么令人难忘啊，1961年的泼水节!
教学目的：
1、 会认12个生字，会写12个字。
2、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一块过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对周总理和人民心连心有肯定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重难题：
教学重点：认字、写字、朗读课文。
教学难题：了解周总理和傣族人民一块过泼水节的情景，领会他们之间心连心的深情厚谊。
教学办法：
引导自学、合作讨论、探究法
教具筹备：
生字词卡片。
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学目的：
1、会认12个生字，会写部分生字。
2、正确、流利地朗读课文，。
教学过程：
一、切入举偶：
1、谈话导入。中国是由56个民族组成的大伙庭，除去汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自身独特的习俗习惯。今天我要带领大伙一块去参加傣族的泼水节。(板书课题)教师或学生简单介绍傣族泼水节的风俗习惯。
2、图片激趣。出示课文插图，图上的大家在干什么?(大家和周总理在一块过泼水节)(板书：泼水节)然后在前面加上“难忘”二字：为何说是难忘的 泼水节呢?学习课文大家就会知晓。
二、自读：
1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。
2、第三读课文，圈画生字，把生字多读几遍。
3、限定时间，训练把课文读正确、读流利。
4、接龙读检查读文状况。
三、识字：
1、小组合作检查生字读音，注意瓣读ban，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“由于”的“为”读wèi 。翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。
2、交流识字办法。小组内说说自身是如何认字的，然后全班推荐好的识字办法。
3、游戏检查识字：“对号入座”。
四、读思：
学习第一自然段
1、指名读课文，说说你读懂了什么?
2、换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗?
(突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的氛围。)
还有哪些事物也是“火红火红”的?
3、教导读–训练读–齐读。
学习二、三自然段
1、默读课文，把自身读懂的地方和学习伙伴交流。
2、“今年的泼水节有哪些特别的地方”?引导学生用“由于……所以”训练说说起因。
3、“傣族人民是如何欢迎周总理”的?重点抓住大家动作的词汇领会。
“赶来”可以换成“走来”吗?为何?
你从“一串串”“一条条”感受到了什么?
4、教导朗读：重点抓住“欢呼”一词领会傣族人民激动、高兴的心情。难题是读好最后一句：“周总理来了!”重要是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以依据我们的理解体现出个性。
五、训练：
1、填量词：
一()花炮 一()龙船 一()花瓣 一()象脚鼓
2、照样子写词汇。
一串串 火红火红
六、写字：
1、学生观察临摹，训练书写。
2、教师巡视，依据书写实质相机教导。
3、学生互相评价打等级。
4、写得不认可的字可以再写几个，直到自身认可为止。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目的：抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一块过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习导入：
1、认读生字卡片。
2、有感情地朗读课文一至三自然段。
二、读思：
学习四、五自然段：
1、默读课文，画源于己觉得写得美的语句。
2、小组合作，互相交流念书的收获。
三、交流：
A、周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着 一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。
1、结合课文插图，理解“笑容满面”(态度平易近人，尊重傣族人民的习俗习惯。)
2、想像周总理会对大家说些什么?
B、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一块跳舞。
1、抓住表示动作的词汇领会总理与傣族人民的情谊。
2、你能用表示动作的词汇写一句话吗?
C、周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向大家泼洒，为大家祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。
1、总理如何泼水?向傣族人民祝福什么?
2、傣族人民如何泼水?向总理祝福什么?
3、训练说话：“一手……一手” 、“一边一……边”
四、朗读：
1、齐读最后三个自然段，考虑：周总理和大家为何那样开心?为何说1961年的泼水节令人难忘?
2、教导读：训练读–范读–分组读–竞赛读–齐读
文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。 再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不可以只是提升声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。
五、教导写字：
1、学生观察，每一个字在田字格中的地方。
2、教师巡视教导，发现共性问题示范书写。
3、展示写字作业，学生互相评价。
六、实践：
1、查找、搜集周总理的图片、故事
2、用学习伙伴的话，引导学生了解国内的民族节日和民间风俗习惯、开个小小介绍会。
板书设计：
略
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