教师应聘突发情况如何应对
教师应聘突发情况如何应对
应聘比笔试紧张太多，笔试就是自身做题和平常考试一样不需要互动，应聘就不同了，需要跟考官互动，非常多小伙伴还是非常“打怵”的。那样，小伙伴们筹备的如何了啊?在应聘试讲时，因紧张难免会有各种各样的“意料之外”发生。今天我们就来给大伙解说一下在应聘中你会遇见的6个突发事件及解决方法!
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问题一：结构化问到时政问题，考生不会答如何解决?
各位考官，对于此问题我个人涉猎较少，但是我将结合自己与平时的的工作经验，简单的谈一谈我对此事的理解，谢谢各位考官我的作答完毕，在考试结束后我将好好学习此部分内容，查缺补漏不断提高自身。
问题二：建构游戏试讲活动时间太短如何解决?
在教师资格证的考试中，试讲时间10分钟因此8~9分钟为宜。在建构游戏的试讲中导入大致1~2分钟1~2个环节、展开大致6~7分钟3~4个环节、结束1~2分钟1~2个环节、延伸一句话带过。保证导入、展开、结束、延伸等几个环节的完整性。在展开环节中可以进行丰富，如可以帮幼儿认识建构材料、观察建构物体、学习搭建方法、创设问题情境、个别建构教导、展示建构成就。
问题三：试说过程中记不住故事，讲的与题本不同是否会影响成绩?讲故事时控制不好时间，不知晓自身有没超时。
十分钟试讲时间讲到7~8分钟即可，那样讲故事占用的时间2.5-3分钟左右，平常在训练期间就计时，三分钟的故事大约要说多少句话，做到心中有数。假如在答完结构化问题之后忘记了故事内容，记住大概的情节与要点，然后丰富我们的想象进行创造，讲故事无需一字一句去进行背诵，假如备考环节背不下来，可以牢记故事的起因、经过、结果。在讲故事环节中，更要紧的是测查对于故事技术方法的学会，如：不一样角色声音的表现、表情、动作等方面。
问题四：抽到故事题目后如何区分年龄班?
可以依据故事内容长短，也可以依据故事中角色的多少。一般状况下故事篇幅较长，角色较多情节复杂的为大班，篇幅较短内容简单，角色形象突出的为小班。还可以依据引导语的内容进行判断，假如需要仿编一般是小班，续编一般是中班，创编一般是大班。当应聘时实在确认不了是什么年龄班建议以中班进行写作，并在活动中进行由浅入深的试讲以便照顾到不一样年龄及进步水平的幼儿。
问题五：考试中出现考官不让试讲直接展示技术状况如何解决?
抽到考试试题后注意看了解题本需要进行试讲或展示技术。
1.依据题本需要，假如有“完整展示弹唱、现场示范作画”等需要，考场中会出现只让展示弹唱、绘画而不让试讲状况，那样听从考官需要直接展示技术。
2.题本中“无完整试讲”需要呈现，那样就大概直接让展示技术，或试讲一半叫停，接着让直接展示技术。
不管什么状况，听从现场安排，保证展示自然大方，态度积极，面对幼儿呈现。
问题六：在活动过程中会出现卡顿如何解决?
在正式考试的时候，考官主要进行考察的是教师的专业水平，包括职业认知、仪表仪态、沟通交流、思维品质、了解幼儿、技术方法、评价深思、心理素质等多方面内容。不只沟通交流是一方面，思维品质、心理素质也是要紧的考察内容。因此，当假如中间出现卡顿时，不要由于紧张扰乱下面的试讲思路，可以体现教学机智，蹲下来，进行与幼儿交流，对幼儿进行提问等方法，为自身考虑环节争取时间。愈加看重教师的整体，假如中间出现卡顿是可以准时进行调节的，不可以由于紧张扰乱下面的试讲思路，可以蹲下来，装作对幼儿进行提问为自身争取考虑环节的时间。
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