初中数学教师资格证应聘教材模板：《有理数加法的运用》
初中数学教师资格证应聘教材模板：《有理数加法的运用》
教学目的：
常识与技术目的：能运用加法运算律简化加法运算;理解加法运算律在加法运算中的用途。
过程与办法目的：培养学生的观察能力，帮学生打造正确的思维模式，领悟解决问题应选择的办法。
情感、态度与价值观目的：领会获得常识的快乐，提升对数学的兴趣。
教学重难题
教学重点：怎么样运用加法运算律简化运算
教学难题：灵活运用加法运算律
教学过程：
一、 创设情境，引入新课
在小学里，大家学过的加法运算有什么运算规律?它们的内容是什么?能否举一两个例子?这些加法运算律还适用于有理数范围吗?今天，大家一块儿探究这个问题。
二、合作交流，一同探究
计算：20+(-30)与(-30)+20两次得到的和相同吗?
得出结论：20+(-30)=(-30)+20
换几组数去试：得到加法交换律：a+b= (学生填)。
计算：(1)[8+(-5)]+(-4);(2)8+[(-5)+(-4)]。
得出结论：加法结合律：(a+b)+c=
【例1】计算：16+(-25)+24+(-35)
【例2】课本P20例3
说明：把互为相反数的一对数结合起来相加，可以使运算简化，这种办法是使用加法交换律和加法结合律。
概括：在进行多个有理数相加时，在下列状况下一般可以用加法交换律和加法结合律简化运算：第一，有些加数相加后可以得到整数时，可以先行相加;第二，有相反数可以互相消去，和为0，可以先行相加;最后，有很多正数和负数相加时，可以先把符号相同的数相加，即正数和正数相加，负数和负数相加，再把一个正数和一个负数相加。
三、自主运用，巩固提升
【例3】借助有理数的加法运算律计算，使运算方便
(1)(+9)+(-7)+(+10)+(-3)+(-9)
(2)(+0.36)+(-7.4)+(+0.03)+(-0.6)+(+0.64)
(3)(+1)+(-2)+(+3)+(-4)+…+(+2003)+(-2004)
四、交流概括，拓展升华
引导学生交流概括，解答学生提出的疑惑。
五、课后作业
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