小学习语文教师资格证应聘教材：黄山奇石

小学习语文小学二年级《黄山奇石》教材

教学目的

【常识与技术】

1.会认15个生字，会写9个生字，会写11个词汇。

2.朗读课文，背诵第2～5自然段。

3.观察图画，在读中理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

4.能用积累的词汇说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。

【过程与办法】

以读为主，读中悟情。看图学文，运用讲、读、画、表演等各种方法领会黄山山石的奇妙。

【情感、态度与价值观】

通过了解黄山山石的奇妙，产生热爱大自然的情感，激起对祖国大好河山的热爱之情。

教学重难题

重点

1.学习生字新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。

3.能用“像”说写句子。

难题

理解课文内容，领会黄山山石的“奇”。

教学筹备

教师：黄山风光片、多媒体课件。

学生：搜集有关黄山的资料、图片。

课时安排

2课时

第一课时

课时目的

1.掌握生字新词。

2.初读课文，了解课文内容。

教学重难题

重点

掌握生字新词，了解课文内容。

难题

理解词汇的意思。

教学过程

一、引题激趣

师：同学们，国内有很多著名的游览胜地，有“五岳独尊”的泰山，也有“天下奇秀”的庐山，还有“人间仙境”的黄山……今天，老师要和同学们一块学习《黄山奇石》，去一览黄山奇景，你们想吗?

生：想。

二、范读课文，初步感知课文内容

1.老师范读课文，需要同学们听清生字读音。

2.请同学们看课文，说说一共讲了几种黄山奇石，其中哪些种类是详细讲的。

生：共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。

三、小组讨论，学习生字

1.学生自由读课文，画出生字。

2.分小组学习生字。

办法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒;再解析字形，易写错的字找出来，一块学习。找出最巧妙的识记办法。

3.汇报学习成就。

请一组同学汇报，汇报后，重点教导以下字形：

南：下部里面是“”，不要写成了“羊”。

升：第二笔为竖撇，不要写成了竖。

闪：里面“人”的捺变点。

四、理解词义

1.通过观察课文插图、查字典等办法，小组内交流、理解词义。

2.把不清楚词义的词提出来，同学们一块解决。

五、教导书写

师：同学们，大家一块看看下面这些生字的书写特征。

南：首横短，稍向右上斜;“冂”要写得略宽。

位：左窄右宽。右部上横要短。

巨：“匚”要写得方正、挺直，第二笔的横折处不可以超出框的右边缘。

板书设计

略

第二课时

课时目的

1.通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式领会黄山山石的奇特。

2.有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。

3.激起对祖国大好河山的热爱之情。

教学重难题

重点

领会黄山山石的奇特。

难题

激起对祖国大好河山的热爱之情。

教学过程

一、观看录像，揭“奇”

(播放介绍黄山风景的录像片段)

师：中外闻名的黄山风景区在国内安徽南部。那里景色秀丽神奇，特别是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天大家来学习课文–《黄山奇石》。

二、初读课文，感“奇”

师：哪个来读读课题，你感觉“奇”的意思是?

师：携带你们对“奇”的理解，一块把题目读一遍。

生齐读课题。

师：课文介绍了哪些奇石?又具体写了其中哪几块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文，用“–”画出这些奇石，在详细介绍的石名旁打个“☆”，读完后小组成员交流一下。

生自由读课文，找奇石，画奇石，小组内交流。

师指名学生汇报(课件依次出示奇石的图片，指名学生读这些奇石的名字)。

师：你们感觉黄山奇石的名字获得如何?它们有哪些特征?(生说)

师：是啊，黄山“奇石”连名字也获得那样有趣!“仙桃”“猴子”“仙人”“金鸡”都在黄山聚会了。大家一块把这些有趣的石名读一读吧!

三、品读课文，探“奇”

师：课文介绍了非常多奇石，大家先来看看这一块奇石–猴子观海(课件出示“猴子观海”图)，哪块石头像猴子?(指名学生上台指出)你感觉猴子在干什么?(生说)

师：课文是如何写这块石头的呢?读读课文中描写“猴子观海”的句子，分小组讨论写得如何。

(生朗读，小组内交流。)

师：作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象，寥寥几句就把石头写活了。听老师把这几句话读一读，你们感觉这块石头如何?(范读)

师：正如你们所说的，你们能把这块石头的奇特、有趣，甚至是讨人喜欢读出来吗?(生练读)

(师指名读文，相机进行教导。)

师：“猴子观海”有趣，“仙人指路”也非常有趣。(点击课件，投影出示“仙人指路”图及有关文字：远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。)自由读这句话，哪个来学做一下这块石头的样子。(生自由读)

师：同学们，倘若你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块如此的石头，你会有什么样的感受?

(师请同学们表演读这句话，生表演读。)

师：在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。这所有是多么的有趣!让大家一块美美地把这两段话读一读。(生齐读课文)

四、观图联想，写“奇”

师：作者经过观察，抓住黄山奇石的样子，展开适当的想象，通过打比方，把静止的石头写活了。(点击课件，出示“仙桃石”“金鸡叫天都”图)下面大家运用这种办法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。

生观看图片，写话。

师小组间巡视，个别教导。

师指名学生读自身写的片段，其他学生听并给出评价。

师：写得真很好，你们也会展开想象写石头了。课文是如何写这两块石头的呢?请你们闭上双眼，(师配乐朗读课文第2、5自然段)你们的眼前仿佛出现了什么?

师：听了课文里的描述，我相信，你们再写石头就可以写得更生动、具体了。

五、读画诵说，赞“奇”

师：能叫你们产生这样丰富想象的是作者笔下的奇石，可见黄山奇石是多么不一样一般，多么神奇。让大家一块认认真真读这段话，假如你朗读能力好一点，就有感情地朗读，读出它们的神奇;假如你画画好一点，就用简笔画画出它们的神奇;假如你记性好一点，就用书上的句子加上你我们的话说出它们的神奇。(生各自依据我们的特征、爱好筹备)

师小组间巡视，个别教导。

生通过朗读、简笔画、讲述介绍奇石等形式，表现黄山山石的奇，赞美黄山景色的美。

师：目前，大家真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：(大屏幕出示)五岳归来不看山，黄山归来不看岳。的确这样，你们有机会的话，就随爸爸妈妈去黄山游玩一下吧。

板书设计

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