小学习语文教师资格证应聘教材：寒号鸟
小学习语文小学二年级《寒号鸟》教材
课文回顾
山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作我们的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
几阵秋风，树叶落尽，冬季快要到了。
有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，筹备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。”
寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。”
冬季说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
第二天清早，风停了，太阳暖暖的，仿佛又是春季了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，目前懒惰，以后难过。”
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
教学目的：
1.掌握本课生字，理解新词
2.能按事情进步顺序，把几句话整理成一段通顺的话
3.能分角色朗读课文
4.教师引导学生了解懒惰，得过且过是没好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到
教学重难题
教学重点：理清事情进步顺序，分角色朗读课文
教学难题：教师引导学生了解懒惰，得过且过是没好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到
教学办法：引导理解法、念书教导法、示范演示法
教学筹备
多媒体课件、
教学课时
2课时
第一课时
教学目的：
1、掌握生字、新词，读准多音字“号”、
2、初读课文，理清文章脉络，练习按时间顺序连句成段、
3、学懂课文第1自然段、
教学过程：
一、揭题：
1、齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”、
2、你知晓寒号乌是如何一种动物吗，(对课外常识丰富的的同学准时鼓励、教师出示挂图或投影片简介寒号鸟、)
二、布置自学：
这是一篇童话故事，大家学习后从中能了解什么道理，请同学们完成下列需要、
1、自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你觉得容易写锗的字，用“?”注出不理解的词或句、
2、读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子、
3、填空：这篇童话通过()和()作对比，写出了喜鹊是()的，寒号鸟是()的、
三、检查自学状况：
1、听录音范读课文、(听后自评并纠正)
2、指名读一读划出的词汇、(互相交流评点)
3、说说哪些字容易写错、(教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”、)
4、指名填空并齐读、
四、训练按时间顺序组句成段：
1、指名读读用“……”划出的表示时间的句子、
2、将学生读出的句子按顺序出现、
3、学生独立默读领会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不可以表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)
4、这些跟季节有关的句子应该如何排列?为何?
5、练一练：《作业本》第5题、
五、理清文章脉络：
1、默读全文、
2、说一说：课文第()自然段到第()自然段是写“冬季快要到”的事;……是写“寒冬腊月”的事
六、学习第1自然段：
1、自由读，读懂三句话分别告诉大家什么，哪句话的意思是最主要的、(教导看插图)
2、领会寒号鸟的懒惰、(学生理论，互评)
3、齐读第1自然段
七、教导写字：
1、课件出示生字
2、观察字的结构，说说书写注意点，与每一笔在田字格中的地方
3、教师范写，引导学生第三边观察边书空，注意笔顺
4、学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势
八、布置作业：熟读课文，抄写生字词汇
板书设计
略
第二课时
教学目的：
1、结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词汇的意思
2、巩固抓重点词理解句子的办法，培养学生抓重点词提出问题、解析问题的能力
3、了解懒惰、得过且过是没好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到
4.能分角色有感情地朗读课文
教学过程：
一、复习巩固，整体切入：
1、依据简笔画，说话导入
2、整体回顾，说说这是一只( )的寒号鸟、( )的喜鹊
二、学习2～5自然段：
1、默读2～4自然段，考虑：从什么地方看出寒号鸟懒惰?(“一一一”划出)
2、检查，出示幻灯(1)，抓“累”字领会寒号鸟懒惰
3、还从什么地方看出寒号鸟懒惰，出示小黑板(1)：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”
4、抓“不听劝告”深人领会寒号鸟懒惰
a、寒号鸟不听哪个的劝告?
b、喜鹊如何劝告?(结合教导读、指读→评点→范读→自读→齐读)
c、从什么地方看出寒号鸟不听劝告?(圈圈划划，自读领会，结合教导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女孩对读)
d.指读第五自然段，考虑：寒号鸟不听劝告结果如何?(结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，教导读“悲哀地叫”的句子)
5、教导有感情朗读第五自然段、(想象自读→指读评点→女孩齐读)
三、学习6～8自然段：
1、回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词汇提问解答，深入理解课文
2、启发学生围绕“还是不听劝告”自身提问，师小结后出示小黑板(3)：
a、寒号鸟不听哪个的劝告?
b、哪个如何劝告?
c、从什么地方看出寒号鸟还是不听劝告?
d、寒号鸟还是不听劝告结果如何?
3、学生轻声自读，考虑上述问题
4、四人一小组讨论，筹备汇报
5、汇报自学、(学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读练习)
点拨要素：
①问题b，比较喜鹊说：“……”和“喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”领会感情变化→教导读好语气
②问题c，结合理解“得过且过”，教导读出寒号鸟不耐烦的语气
③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子、教导读好第八自然段
四、返顾全文，深化认识：
1、齐读第九自然段
2、深入考虑，同样是寒冬腊月，为何喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了?(结合完成作业本)
3、订正作业，随机小结，健全板书
4、学习了课文，你知道了什么道理?
5、小结学法，用幻灯打出：
抓重点词提问解答 展开想象感情朗读
五、分角色扮演朗读
板书设计
略
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