小学习语文教师资格证应聘教材：葡萄沟
小学习语文小学二年级《葡萄沟》教材
教学目的
【常识与技术】
1.会认15个生字，会写10个生字，学会3个多音字，会写12个词汇。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系上下文理解“五光十色”等词汇的意思;可以将句子说具体说完整。
4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是如何制作的。
【过程与办法】
以读为主，读中悟情。知晓国内新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，感受维吾尔族老乡的热情好客。
【情感、态度与价值观】
领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
教学重难题
重点
能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是如何制作的，产生对葡萄沟的向往之情。
难题
领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
教学筹备
教师：中国地图、课文录音、梯田图片。
学生：预习生字新词。
课时安排
2课时
第一课时
课时目的
1.理解、感悟重点词句的意思。
2.通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是如何制作的。
4.运用采访、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文的过程中进行口语交际练习。
5.领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
教学重难题
重点
1.理解、感悟重点词句的意思。
2.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是如何制作的。
3.产生对葡萄沟的向往之情。
难题
运用采访、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文的过程中进行口语交际练习。
教学过程
一、导入
1.同学们，你们喜欢吃水果吗?听说新疆吐鲁番有个好地方(板书：好地方)–葡萄沟，那里有各种各样美味的水果，下面同学们依靠拼音自由读课文，来认识一下葡萄沟，对于不熟知的生字要多读几遍。
2.检查朗读状况。(注意教导读好第二段中描写葡萄的长句子)
3.使用猜字、定位联想等游戏识字，重点教导“城”的结构和笔画，同时趁热打铁教导书写。
4.用引读的办法让学生知晓葡萄沟出产水果：5月有杏子，七8月有香梨、沙果、蜜桃，到八9月份有大家最青睐吃的葡萄。
二、情景体验
1.通过刚才的认知，大家知晓葡萄沟出产水果，5月有杏子，七8月有香梨、蜜桃、沙果，八9月份还有大家最青睐吃的葡萄，既然大家最青睐吃葡萄，那样老师就带你们去葡萄沟玩一玩，怎么样?说去就去，快看课文。
2.葡萄沟到了，快看看葡萄种在什么地方?(学生读文后，画图理解“山坡、梯田”)
3.赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄成长得如何?(学生可能会说枝叶，也会会说葡萄，可以按顺序学习)
(1)让大伙一块画图理解“茂密”。
(2)这山坡上茂密的枝叶展开，像什么?(教师用手势演示，让大伙感悟出是“凉棚”)老师只画了一个凉棚，难道只有这一个吗?(让学生发现句中的“一个个”，并说说我们的理解)赶快钻进来感受一下，感觉怎么样?(引导学生说出“凉快”“凉爽”“舒服”等词汇，引导学生携带感受反复朗读这句话)
4.快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么?(引导学生念书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有哪些特征)
(1)出示图片，让学生辨认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，感悟葡萄颜色的不一样。
(2)出示词汇“五光十色”和“五颜六色”，比较、感悟两者有哪些不一样。(教师引导学生在词汇中的“光”字中发现不一样)
(3)实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”的意思。
小结：这葡萄串儿这么大，数目这么多，颜色这么多，类型也这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了!让大家美美地读一读。(板书：五光十色，让学生携带感受反复朗读)
5.下面大家要演一个节目，老师扮演新疆老乡，哪个想和我到前面表演?
看，新疆老乡来了!(教师戴上新疆帽，微笑着走来)
(1)小朋友你们好!欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长得真讨人喜欢，你们猜猜我是什么民族的?你们知晓“维吾尔”的意思是吗?(学生知晓就让他们介绍，不知晓教师就介绍：维吾尔就是联合协作的意思，大家新疆还有哈萨克族、回族、汉族，这些民族联合协作、团结向上)你们对大家新疆葡萄沟的葡萄印象怎么样?(练习学生口语交际能力时，教师可有意指黑板的画面，适当鼓励、引导学生用上刚才学过的好词佳句)
(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄叫你们“吃个够”，“吃个够”的意思是?
(鼓励学生联系生活进行感悟)
(3)大家新疆人能歌善舞，叫你们把葡萄吃个够，还要跟大家跳一跳舞。师生一同跳新疆舞，并送给学生小新疆帽。
(4)请送给老乡一句话，就算是一个词也好!(在表演和学生进行口语交际练习的同时，让学生感悟老乡的热情好客……)
五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。(板书：热情好客)多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。(携带感情读课文)
6.是呀，大家新疆人就是热情好客，你们就要离开葡萄园了，还想不想亲眼看看葡萄沟的葡萄?想看的请举手。我再给你们放一段录像。
7.同学们，这里正好需要导游，哪个想当小导游，用书上的语言或者自身组织语言介绍介绍葡萄沟的葡萄?
注意向其他人介绍葡萄沟时，不可以只读出这段话，还要想想开头和结尾如何说，还应该注意态度亲切，文明有礼貌。(学生进行口语交际时，老师相机表彰学生。例如，这个词你用得真好;你态度温和等)
8.多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是哪种?(发散思维，让学生自由说)不过，他还有个问题要考考你们：“葡萄干是如何制成的?”(读课文，看录像感悟，再讲一讲，可以用课文中的语句回答，也可以自身组织语言回答，只须意思对即可)
9.观察、品尝葡萄干。(让学生观察、品尝后发表建议，把感受讲一讲。依据学生的感悟板书：色鲜味甜)
三、升华
1.看得出来，同学们参观游览得非常开心。不只大饱了眼福，还大饱了口福。就要离开葡萄沟了，你们有没什么话要说?新疆老乡要咱们留言，就算写一句话也好呀，目前请同学们签名留言。
(动动笔，把葡萄沟之行的感受写下来。此环节既是对课文的总体认识，又是感悟、交际的练习。)
小结：千言万语化作一句话–葡萄沟真是个好地方!(板书：把“好地方”前面加上“真是个”，句号改成叹号)
2.旅游到此结束，回家把今天的见闻讲给父母听。
板书设计
略
第二课时
课时目的
1.掌握本课的生字，认识由生字组成的词汇。
2.可以正确书写本课的生字、新词。
教学重难题
重点
掌握本课的生字，认识由生字组成的词汇。
难题
可以正确书写本课的生字、新词。
教学过程
一、学习词汇
1.读词汇卡片。
水果月份山坡枝叶展开五光十色
好客老乡城市借助空气水分
2.抽查默写。
二、教导写字
份：左窄右宽。“ “稍向左倾斜。
坡：左窄右宽。右部竖撇向左下伸。
枝：左窄长，右稍宽。
起：第七笔捺要舒展，托住”己“。
客：上小下大。”各“的横撇、捺舒展开。
老：第五笔是短撇。
收：右部写捺时要从轻到重。
城：右部斜钩要自然舒展。
市：点和最后一竖都要写在竖中线上。
利：左部末笔为点，右部竖钩要挺直。
三、用”五光十色、好客“说话。
四、写出下列生字的偏旁，再数数每一个字各有几画。
份()________坡()________
枝()________起()________
客()________老()________
收()________城()________
市()________利()________
五、完成课后训练，教师检查、教导。
板书设计
略
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