小学习语文教师资格证应聘教材：风
小学习语文小学二年级《风》教材
课文回顾
哪个也没看见过风，
不需要说我和你了。
但是树叶颤动的时候，
大家知晓风在什么地方了。
哪个也没看见过风，
不需要说我和你了。
但是林木点头的时候，
大家知晓风正走过了。
哪个也没看见过风，
不需要说我和你了。
但是河水起波纹的时候，
大家知晓风来游戏了。
[教科版第二册课文]
哪个也没看见过风，
不需要说我和你了。
但是树叶颤动的时候，
大家知晓风走过来了。
哪个也没看见过风，
不需要说我和你了。
但是河水起波纹的时候，
大家知晓风在什么地方了。
哪个也没看见过风，
不需要说我和你了。
但是花儿点头的时候，
大家知晓风来做游戏了。
教学目的：
1、用自身喜欢的识字办法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字，并能试着赏析自身书写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实质，理解小诗。
3、在读风中领会风的调皮、讨人喜欢，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生革新意识。
教学重难题
教学重点：学习生字、朗读、背诵课文。
教学难题：领会风的顽皮讨人喜欢，培养学生细心观察习惯。
教学筹备：
能感知风的风景图片或有关课件
教学课时：
1-2课时
新课教授：
(一)导入情景、引出新课
师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大伙高兴吗?(高兴)可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。大家大伙一块去找找它吧!
出示课件(或几幅能展示风景色图片)师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢!(风吹旗子的图)看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。(风吹雨丝斜的图)听，呼呼呼，它和小女生手中的风车玩起转圈圈的游戏。(风车转动图)
这就是大伙的新朋友，你知晓它是哪个吗?(板题：风)读题。
你喜欢这个新朋友吗?为何?(引导学生感受风的顽皮、讨人喜欢，确立这篇课文的朗读的基调。)
(二)初读课文、学习生字。
1、既然大伙都那样喜欢它，那大家就快点到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交朋友。
2、小朋友读得可认真呢!老师想问问大伙，遇见不认识的字，你是用什么好方法来解决好?(拼读音节、问问同桌、请教老师、查查字典等)
3、刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行!大伙有这个信心读好它们吗?(有)那就赶快读读它们把!(出示本课带拼音的生词)
4、同桌相互读，比比哪个读得又正确声音又洪亮。
5、开火车指名读、齐读。
6、生字娃娃，要为难你们。瞧，它们的拼音帽子不见了，你们能看到它们的样子叫出他们的名字吗?大伙先自身小声地试一试，读一读。
(抢读、齐读)
7、风娃娃说小朋友读得太棒了，它要和大伙做捉迷藏的游戏。大伙想吗?指名上台读生字。(师先背着该生指定一个生字，告诉其他孩子，风娃娃就躲在这个字后，再让这个学生来读、来找。)大伙用手势来表示它的对错。
8、引导学生用“知晓”说话。
(1)问那才上台做游戏的同学，你从同学的手势中知晓了什么?(引导该生用“知晓”说话)
(2)看到老师高兴的样子，你知晓了什么?(进一步引导说话)
(3)你还能用“知晓”来讲说话吗?
(三)朗读课文、领会风的特征
1、目前，老师最想“知晓”小朋友是否自身能把课文读通顺了。齐读课文。
2、风娃娃已经躲在课文里了，可是它说要十分细心的小朋友才找得到它，你们有信心吗?听师读课文，小朋友拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃?然后，悄悄地对你说的同桌。
3、同桌交流、指名说说。(重点抓住每一节的最后两行，引导该生先说后读)
①理解“树叶颤动”这一节。
先让学生自身谈领会。
师：倘若大家的小手就是树叶，风来了，你会如何做?(生手摆动，即引导理解如此就是颤动。)风走了，又如何?孩子们，你有哪些感受?(知晓风来了树叶会动，风有趣)这风真有意思，那该如何读好这节呢?
训练朗读本节。先生自由读，再指读评价，齐读。
②理解“树木点头”这一节。
你还从什么地方找到风娃娃?生谈我们的领会。
目前小朋友站起来，你们就是小树林，师边用手势做风的动作，边叙述：呼呼，风来了。小朋友身体摆动，问：你们目前该如何做?又有哪些感受?(引导学生理解风要大些了)如生答不出。师进一步引导：风娃娃跟刚才比起，有哪些不同?分男、女同学比赛读这一节，男同学读时女孩表演，然后反之。
③理解“河水起波”这一节。
你还在什么地方发现了风娃娃?生指名说、读，并让生像刚才一样，边做动作边说。师故作神秘状问：你和风娃娃在干什么?(引导理解：“游戏”就是指风来了，并为后面写诗打下语言基础)
多讨人喜欢的风娃娃，让大家美美读读这节，留住它。(齐读，再分组读，评价。)
(学习这三节的顺序，以学生自由汇报的顺序为主)
4、孩子们，你们和风娃娃玩得开心吗?那让大家开开心心来读读全课吧!
5、还要和风娃娃玩一次吗?大家站起来，边做动作，边来背背全课!
(四)拓展练习
咦!如何风娃娃又藏起来了?它说这次你们要更细心的才能找到它了。不过，它告诉了几个找它的办法：(课件或小黑板)
●假如你喜欢写，就拿起手中的笔写出我藏在哪?
睡也没看见过风，
别说我和你了。
但是___________的时候，
大家知晓风__________。
●假如你喜欢画，就拿起手中的画笔，画出我藏在哪?(画在书后2题中)
●假如你喜欢读，你就《风》这古诗。读完后，你肯定会有更多收获。
风
解落三秋叶，能开2月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
(五)记忆、书写生字
1、今天这些生字孩子也变顽皮了，说你们不赶快记住它们，它们也来藏起来了。读读要记住的8个生字，哪个想到最巧的办法来记住它们?
2、生记忆一个，就训练书写一个。
书写时强调：“正、用”：中间一竖在竖中线上。
“走”的笔顺是：一十土走。
“没、时、说”注意左窄右宽。
3、赏析、并向其他人展示自身写得最认可的字。
板书设计
略
原创文章，作者：admin，如若转载，请注明出处：http://www.lubanyouke.com/17010.html