小学习语文小学二年级《找春季》教材
小学习语文小学二年级《找春季》教材
课文回顾
春季来了!春季来了!
大家几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去探寻春季。
春季像个害臊的小女孩,遮遮掩掩,躲躲藏藏。大家仔细地找哇,找哇。
小草从地下探出头来,那是春季的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春季的双眼吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春季的音符吧?
解冻的小溪叮叮咚咚,那是春季的琴声吧?
春季来了!大家看到了她,大家听到了她,大家闻到了她,大家触到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
教学目的
常识技术
1.掌握本课生字新词,会认13个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,领会春季的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
过程与办法
培养学生在学习过程中的合作与探究,理解课文内容,领会春季的美景。
情感态度与价值观
热爱春季,想去观察、发现。
教学重难题
教学重点
1.识记生字,感情朗读。
2.合作与探究,理解课文内容,领会春季的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
教学难题
领会春光的美好,体验投身大自然的情趣。
第一课时
(一)古诗引入
出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特征。
春季刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。大家需要留神观察,才会发现春季的踪迹。当大家发现春季的时候,心里肯定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。
二、检查预习
过渡:让大家先读读课文,看看文中的小朋友在春季里发现了什么。出示预习提醒:
A.结合图画,自由读文,读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子,读准步伐和停顿。
1.大家在哪儿找到了春季?(学生试说:从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春季。
大家用哪些方法找到的春季?(学生试说:通过看、听、闻、触多种方法去找春季。)
2.检查字词识读
同学们课前已圈出生字,依靠拼音认读了生字词,词汇能读正不正确?
出示:
chōnɡ chū xún zhǎo ɡū niɑnɡ tǔ chū liǔ shù
冲 出 寻 找 姑 娘 吐 出 柳 树
dànɡ qiū qiān táo huā xìnɡ huā
荡 秋 千 桃 花 杏 花
同桌互读词汇,用心听,他读得是不是正确。
指名读第一、二行词汇,假如读对了大伙就跟着读一遍。重点教导:“冲”是翘舌音,“寻”是前鼻音,“冲、荡、杏”是后鼻音,读好轻声“女孩”。
出示:
tuō diào mián ǎo hài xiū zhē yǎn tàn tóu dù juān
脱 掉 棉 袄 害 羞 遮 掩 探 头 杜 鹃
chù dào jiě dònɡ nèn yá yīn fú fēnɡ zhenɡ
触 到 解 冻 嫩 芽 音 符 风 筝
指名读第三、四行词汇 自由练读,同位轮读,指名读。重点教导:“遮、触”为翘舌音,“掩、鹃、嫩”为前鼻音,“筝”为后鼻音。轻声“风筝”等。
3. 检查课文朗读
小朋友们词汇读得这么好,课文能读正确流利吗?
(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(注意念书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)
(2)指名朗读课文
(3)自由读全文,争取读得正确流利。
4.教导书写生字。
(1)田字格课件出示:冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏
让学生注意观察字形结构,指名说。
(2)教师重点教导书写“柳、荡、桃”,(课件出示)
“柳”左右结构,左窄右宽,右边是个“卯”。
“荡”上下结构,第七笔是横折折折钩。
“桃”字第八笔是竖弯钩,不是斜勾。
(3)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。
(4)展评学生的书写。
三、复习巩固
1.小游戏,送词汇孩子回家。
(1)春季像个害臊的(小女孩),遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)她在(柳枝)上(荡秋千),在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在(桃花)、(杏花)枝头笑……
2.同学们,这节课大家写好了生字,读准了词汇,再来读读。
小结:看来这些生字词同学们不只记住了,会写,也会用,这才是真会了!
板书设计
略
第二课时
(一)复习旧知,导入新课
教师检查学生的识字状况,(出示词汇卡片)
学生认读生字,词汇。学生开火车读生字并选一生词说一句话。
(二)图文对照,读中感悟
1.学习第1、2自然段。
师:要去野外找春季了,课文中的小朋友目前是怀着哪种心情呢?(高兴的、急切的、激动的)请你也携带如此的心情读一读第一、二自然段吧?自由读。
指名读本段,读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能愈加体现出孩子们找春季的迫切心情。
2.请大伙自由读第3 ~7自然段,想一想,作者把春季想象成什么了(一个害臊的小女孩)。
这个害臊的小女孩,遮遮掩掩、躲躲藏藏的,不想让大家发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了?你了不了解?从书中找到有关的句子再读一读。(学生边画、边读。)
小草从地下探出头来,那是春季的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春季的双眼吧?
树林吐出点点嫩芽,那是春季的音符吧?
解冻的小溪丁丁咚咚,那是春季的琴声吧?
指名分段读,让其他学生想想每一个自然段,分别写了孩子们在什么地方找到了春季?(学生读到一处,课件出示一处的画面。重点依靠课件理解。打比方句子:春季的眉毛、春季的双眼、春季的音符、春季的琴声。)
(三)合作学习,探究新知
出示学习提醒:
A.自由选择学习伙伴。
B.自由朗读学习内容,找出你喜欢的句子,并说说你喜欢是什么原因。
C.与伙伴交流学习心得。
D.有感情地朗读选择的内容。
全班交流达成共识,相互评价。(师相机点拨,突破难题。)
学习第八自然段,孩子们找到了春季,他们多高兴呀!他们想告诉所有些人,大家一块读读最后一段吧!(激情齐读最后一个自然段。)
1.朗读后填空:
春季来了!大家( )了她,大家( )了她,大家( )了她,大家( )了她。她在( )上摇啊摇;她在( )、( )嘴里叫,在( )、( )枝头笑……
2.教导重读所填的词汇,朗读感悟,领会春季就在身边。
(四)拓展课文,强化感受
同学们,文中的小作者从地下的小草,早开的一两朵野花,树木吐出的点点绿芽,解冻的小溪中找到了春季,春季是如此的美好,如此的充满生机,你还能从什么地方找到春季呢?说给大伙听听。
(大家还可以从小朋友的衣着穿戴上找到春季,从南方飞回来的燕子身上找到春季,从温暖的阳光、温顺的风身上找到春季。)
(五)概括全文,升华主题
春季在哪儿,春季在哪儿,春季就在你们的双眼里……同学们,让大家齐唱《春季在哪儿》这首歌来结束这节课的学习吧。
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