教师资格证考试高频考试知识点整理，建议收藏!
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八、怎么样有效地进行常识概括
1.配合运用正例和反例
2.正确运用变式
3.科学地进行比较
4.启发学生进行自觉概括
九、教学工作的基本环节
1.备课
2.上课
3.作业检查与批改
4.课外辅导
5.学业成绩的检查与评定
十、教学过程的基本规律(特征)
1.直接经验与间接经验相结合
2.学会常识与进步智商相统一
3.教学过程中知、情、意的统一
4.教师主导用途与学生主动性相结合
十一、常见的教学原则
1.直观性原则
2.启发性原则
3.巩固性原则
4.按部就班原则(系统性原则)
5.因地制宜原则
6.理论联系实质原则
十二、一堂好课的准则
1.目的明确
2.重点突出
3.内容正确
4.办法得当
5.表达明确
6.组织严密
7.课堂氛围热烈
十三、班级授课制的评价
班级授课制的主要优点：
(1)有益于经济有效地、大面积地培养人才;
(2)有益于发挥教师的主导用途
(3)有益于发挥班集体的教学用途
不足之处：
(1)不利于因地制宜;
(2)不利于学生独立性与自主性的培养;
(3)教学形式缺少灵活性
十四、教师成长的渠道
教师成长和进步的基本渠道主要有两种：
一是通过师范教育培养新教师;
二是通过实践练习提升在职教师。
1.观摩和解析出色教师的教学活动
2.拓展微格教学
3.专门的教学能力练习
4.深思性教学
十五、德育过程的基本规律(特征)
1.学生的知、情、意、行诸原因统一进步的规律
2.学生在活动和交往中形成思想品德规律
3.学生思想内部矛盾转化规律
4.学生思想品德形成的长期性和反复性规律
十六、德育原则
1.导向性原则
2.疏导原则(循循善诱原则)
3.尊重学生与严格需要学生相结合原则
4.教育的一致性与连贯性原则
5.因地制宜原则
6.依赖积极原因，克服消极原因的原则
十七、班主任工作的意义和用途
1.班主任是班集体的组织者和教育者
2.班主任是学生全方位进步的教导者
3.班主任是联系班级中各任课教师的纽带
4.班主任是交流学校与家庭、社会的桥梁
5.班主任是学校领导推行教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量
十八、影响遗忘的原因
1.时间原因的制约。
2.识记材料的重要程度，或者识记者的态度。
3.识记材料的性质和数目。
4.识记材料的学习程度。
5.识记材料的系列地方。
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