教师资格证教育心理学要点有什么呢?
教师资格证教育心理学要点有什么呢?
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心理学要紧要点
01.心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个成人性心理。
02.心理过程：(1)认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象;(2)情绪、情感过程;(3)意志过程。
03.个成人性心理：(1)个成人性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等;(2)个成人性心理特点，包括能力、风韵和性格。
04.心理是人脑的机能，脑是心理的器官。人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。
05.神经系统的基本活动方法——反射。
06.意识是人的心理反映的最高形式。意识的基本特质：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。
07.心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。
08.需要的类型：(1)依据起源分：生理需要、社会需要;(2)依据对象分：物质需要、精神需要。
09.马斯洛的需要层次，由低级向高级进步可分为：生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我达成需要。
10.动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是刺激因素。
11.兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。
12.兴趣的品质特质：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。
13.学习动机的激起：(1)创设问题情境，推行启发式教学。(2)依据作业困难程度，恰当控制动机水平。(3)充分借助反馈信息，有效进行奖惩。(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(5)正确教导结果归因，促进学生继续努力。
14.耶克斯—多德森定律：动机水平适中，最有益于激起学生学习动机。
15.收获结构理论觉得：有三种现实的课堂结构：合作型、角逐型、个别化型。合作型目的结构能最大限度地调动学习的积极性。
16.成败归因理论觉得，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务困难程度。
17.创设问题情境的理论基础是收获动机理论。
18.感觉是人脑对直接用途于感觉器官的客观事物的个别属性的反映;知觉是人脑对直接用途于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整理。
19.生物钟现象：人体内的所有物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。
20.知觉的特质：选择性、整体性、理解性、恒常性。
21.注意的的特征：指向性、集中性、心理活动的组织特质。
22.注意的类型：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。
23.思维是人脑对客观事物的本质特点和内在规律的间接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大基本特点。
24.思维的类型：(1)依据凭着物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。
25.依据是不是遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。(3)依据指向性和答案不一样分：集中思维、发散思维(求异思维)。
26.思维的过程：解析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。
27.思维的基本形式：定义、判断、推理。
28.解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程)。(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。(3)提出假设(以假设形式找到解决问题策略)。(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。
29.启发是从其它事物可以看出解决问题的渠道。对解决问题起到启发用途的事物叫做原型。
30.定势是指心理活动的一种筹备状况(心理倾向亢又称心向。
31.迁移是已经获得的常识技术和学习技巧对学习新常识和新技术的影响。一种常识技术的学会促进另一种常识技术的学会是正迁移，如举一反三、触类旁通;反之为负迁移。
32.理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生学会常识的中心环节。
33.想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象的过程。想象是一种特殊形式的思维。感性材料是想象的基础，实践活动是推进想象是什么原因和动力。
34.想象的类型：(”依据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在有间想象中，依据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象;(3)依据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。
35.好思维品质的特质：(1)广阔性与深刻性。(2)独立性与批判性。(3)逻辑性。(4)灵活性和敏捷性。(5)创造性。
36.记忆是过去经验在人脑中的反映。它包括识记、维持、再认和回忆三个基本环节，从信息加工况来看，即对输入住处的编码、储存、提取的过程。
37.记忆的分类：(”依据内容与对象分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。(2)依据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。
38、维持是巩固已获得的常识经验的过程。维持是记忆的中心环节。
39.遗忘：对识记过的材料不可以再认与回忆，或者表现为错误的再认与回忆。艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特征。
40.联想的类型与规律：接近性联想(空间、时间上的接近)、相似性联想(性质上相似)、对比律(性质上、特征上形成对比)、因果律(因果关系)。
41.好的记忆品质有：敏捷性、持久性、准确性、筹备性(指能否准时地从记忆中提取出所需的常识，是提取的应用特质)。
42.技术是通过学习而形成的合乎法则的活动方法。训练是操作技术形成的基本渠道。
43.常识为活动提供定向依据，而技术控制活动的实行。
44.高原现象：在操作技术训练到中期，会出现成绩进步的暂停顿现象。
45.能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特点。常识、技术达到迁移程度，能“举一反三”、“熟能生巧”，才能促进能力的进步。
46.抽象逻辑思维能力是智商的核心成份，创造力是智商的高级表现形式。
47.超常儿童：IQ在130以上;低常儿童：IQ在70以下。
48.情绪是与生理需要相联系的;情感是与社会性
49.相联系的。基本情绪分为：快乐、悲哀、恐惧;情绪按强度的持续时间可分为：心理、激情与应激。
50.克服内外困难是意志主要的特点。
51.意志行动的目的冲突有四种形式：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、多重趋避式冲突。
52.巴甫洛夫把人的神经活动分成很多种类，其中有四种典型种类与风韵种类刑·应：强、不均衡型为胆汁质;强、均衡、灵活型为多血质;强、均衡、不灵活型为粘液质;弱型为抑郁质。
53.性格是一个对现实的稳定态度和习惯化的行为方法方面的个成人性心理特点。风韵形成得早，表目前先;而性格形成得晚，表目前后。性格是个性中的核心部分。
54.心理健康的现实准则：自我意识正确;人际关系协调;性别角色分化;社会适应好;情绪积极稳定;人格结构完整。其它准则还有：马斯洛的“自我达成者”准则、“将来新人类”准则。
55.心理健康咨询：精神解析法——弗洛依德;行为矫正法——华生;人本主义y：f法——罗杰斯;理性情绪疗法——艾利斯。
56.青少年异性交往的原则：自然、适度。
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