数学试讲方法

数学试讲方法

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数学是一门比较抽象的学科,在筹备教师资格证应聘试讲考试时,怎么样借助有限的时间把选定的课题内容用科学的数学思想、数学办法讲了解,怎么样发挥学生的主体地位与教师的主导用途、提升学生的数学素质,怎么样展示我们的教学魔力、突出新课标理念等这些问题都需要引起大家的高度看重。所以大家应该准时积极地概括试讲的需要注意的地方、试讲怎么样做好师生互动、试讲怎么样做好预设和学生评价等内容。

第一,教学的内容应完整。模拟试讲教学内容少、时间短,但不管要教学的是哪一部分内容,必须要有几个基本的程序,如导入、新授、巩固训练、小结、作业等,要保证教学内容的完整。当然,在你备课及撰写教材时,你还要确立恰当的教学目的,要明确本教学内容的重难题,还应该注意尊重学生的主体地位,发挥学生的主体用途,要体现数学课程的特征,加大观察、交流、解析总结、数形结合、理论联系实质的综合练习等等。

第二,讲课的内容要有重点。假如在应聘试讲严格给定的那样短的时间限制内面面俱到,只能蜻蜓点水,特别数学这个学科,假如只不过点到为止,非常难讲了解,学生非常难理解,显然不可能是一堂好课,所以选定内容时要把重点突出,试讲时选定一至两个要紧要点,把重点内容讲透彻即可。

再者,注意巧妙手势等肢体语言的运用,表现的自然大方,注意语音语调的变化,声音要洪亮,充满激情,以便调动学生学习的积极性与兴趣,把严谨的、“枯燥”的数学生动化、丰富化,也以饱满的热情和积极真诚的态度去打动去感染评委。

另外,多结合生活实质,或者讲授中结合实质例子,或者结合图像,借助数形结合思想,把抽象的数学形象化、直观化,帮学生更好的理解,让学生深刻领会到数学常识在日常的运用,贯彻新课标精神。

最后,在组织教学过程中多体现学生的主体地位,注意体现让学生自身去发现问题、解析问题、解决问题的教学办法,特别对于数学,应该多使用启发式、层层深入、从简单到复杂、从特殊到一般(或从一般到特殊)、从现象到本质引发学生自身考虑,这也符合学生的认知规律与心理特征,也加大师生互动,多给与评价与一定,培养学生学习的收获感,增强同学间的交流,体现对学生素质的培养,在试讲中注意这些点,向评委展示自身对新课标的深刻领悟。

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