考试前必改!教师资格应聘细则问题出炉
考试前必改!教师资格应聘细则问题出炉
应聘是教师资格证考试中的要紧环节，常说细则决定成败，那样教师资格证应聘环节应该注意哪些小事呢?一块看看吧!
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细则一：应聘时尽可能少说“我”
在教师资格应聘中，应试者极力向考官营销推广自身：“我”适合这份工作;“我”毕业于某某学校等等。心理学家告诉大家，多数人既有展示自我的欲望又有不想做其他人的观众的心态，因此在应试者痛快地使用“我”字的时候，考官可能已经厌烦了。
那样大家应该如何做呢?第一可以变单指的“我”为泛指的“大家”或者“大伙”等代替词，第二可以用较有弹性的“我感觉”、“我想”来代替强调意味非常浓的“我觉得”、“我建议”等词汇，以起到缓冲用途。最后，可以对“我”字作修饰和限定，如，“我的拙见”、“我的怎么看”等。
细则二：不要抢答，注意与考官交流
考官提问时请应试者注意听，抓住考官提问的要素，同时合理组织我们的语言，考官未说完，绝不可以打断其话头，静待考官说完后再从容不迫地发言。
另外，维持与考官的准时交流。发言时，必须要密切观察考官的反应;考官未听了解，要准时重复;考官表示困惑，要加以讲解或补充说明;假如考官流露出不耐烦的情绪，自身要主动结束话题，而不要等到被打断。
同时，不要固执己见，应该允许考官提出相反建议，并且虚心倾听，真诚请教。若经过讨论仍坚持我们的看法，也要记住不要明确否定考官的建议(尽管实质上已经如此做了)，同时尊重考官的建议。
细则三：当被考官误解是准时讲解
在教师应聘中讲解是常见的表达方法。讲解的目的是将考官不知道或不了解的事实、看法说了解，或者是阐释某件事是什么原因，还或者是将考官的误解准时澄清。
细则四：组织好语言非常重要
应试者的发言需简单、精练，谈吐流利、了解，以中心内容为线索，展开发挥。应试者不要东拉西扯，将主题漫无边际地外延。为了突源于己的中心论点，应试者可使用结构化的语言。回答问题时，开宗明义，先做结论，然后再做叙述和论证，条理明确地展开主要内容。当然也要防止议论冗长。
细则五：有些问题也需要迂回一点
应聘时的非常多问题是直接针对应试者提的，需要应试者正面做出回答。而其中的有些问题假如应试者借“口”说话可能成效会更好。例如考官询问：“你觉得自身大学期间的成绩出色吗?”应试者假如正面回答：“我想应该是很好的吧!”就非常难有说服力。而假如应试者借用他人的“口”来证实自身，就会有效得多。例如，“我本科四年，有三年拿到了一等奖学金，毕业时被评为出色毕业生”。
借“口”说话在具体应用时，应该注意借的“口”——选择的人或事物应该是考官能同意、能认同的。假如应试者说：“我妈妈一直觉得我非常聪慧……”就好像不太适合，由于我们的亲人对我们的评价不够客观和权威。此外，应试者还应尽可能将这种办法表达得委婉含蓄一些。
借“口”说话，既不可以大张旗鼓、盛气凌人，又不可以无中生有、凭空捏造。只须防止了这几个方面，借“口”说话的方法就可以恰当地运用。
细则六：回答问题应注意的哪些事
1.自身和自身抢话也不让其他人插话。有些应试者前一句话刚完立刻又抢着说下一句话，并在话题连接的部分插入无意义的“所以……”、“而……”等连接词，让我们的语言密不透风，难以让考官插话以做出适当的响应，例如某应试者如此说：“我要说的就是这些……所以……换句话说……”。
2.语言的反复追加。当应试者说话时反复重复某一句话或常常补充前面的话，就会令考官烦躁了。
3.确定性的两个极端。语义的确定性应适时而定，有些应试者形成一种语言习惯，常常使用绝对一定或非常不确定的词汇。例如一些应试者一直说：“一定是……肯定是……当然了……”，另一些应试者却老把“或许、可能、大概、差不多、还可以吧”等挂在嘴边。这两种状况都要防止。
4.语言呆板，重复使用某种句式或词汇。假如应试者回答每个问题都像小学生解问答卷一样：“由于……所以……”那样即便其内容再精彩，也会令考官乏味。应试者应尽量地变换句式，使用近义词或同义词等。如“由于”就可以在不一样的地方换用：“因此、因为、因为这个起因、之所以……是因为……”等等。
5.不要随便扩大指代范围。有些应试者常常使用“大家都知道……”、“正如每个人了解的那样……”等话语，好像应聘考场应该加入更多人。如此的说话易导致考官逆反心理：“我就不了解……”。
6.去掉口头禅和随着动作。一个人的“语言形象”也会携带一些反复使用的口头禅“那个、然后”等与诸如扬眉、歪嘴角、搔头发、抹鼻子的随着动作。这些都是应该去掉的。
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