幼儿园大班教师资格证应聘教材：乌龟背上的家
幼儿园大班教师资格证应聘教材：乌龟背上的家
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一、活动目的
1.认知目的：理解故事内容，知晓“乌龟背上的家”的形成起因，感知乌龟的角色特点。
2.技术目的：大胆猜想并创编故事，能用流畅的语言将创编的小乌龟的故事表述出来。
3.情感目的：体验故事中“乌龟”的情感变化，喜欢玩“乌龟驮物”的游戏。
二、活动重难题
1.活动重点：理解《乌龟背上的家》故事内容，感知“乌龟”的情绪变化。
2.活动难题：大胆创编故事并用流畅的语言表述出来。
三、活动筹备
1.材料筹备：《乌龟背上的家》故事插画、小鸟手偶、轻枕头、椅子、欢快的游戏背景音乐。
2.经验筹备：幼儿曾玩过“乌龟驮物”的游戏。
四、活动过程
(一)开始部分—手指律动导入，激起兴趣
1.师幼一同做手指律动《飞鸟和田鼠》
师：小朋友们，请你们伸源于己的小小手跟老师一块做——“小鸟、小鸟住在大树上，田鼠、田鼠住在大树下，
喇叭花、喇叭花往上爬，喇叭花、喇叭花变成小电话，吱吱吱、叽叽叽，小鸟和田鼠说着悄悄话”。
2.激起幼儿兴趣，引出故事的主题
提问：小鸟和田鼠在怎么说悄悄话呢?小鸟告诉小田鼠，它住在一所会动的房屋里，这是咋回事呢?
(二)基本部分
1.声情并茂完整讲述故事，幼儿倾听，初步感知故事内容
(1)声情并茂讲述故事上半段，引导幼儿感知乌龟寂寞地住在水塘边;小鸟的鸟窝会动的故事内容。
(2)提问：小鸟的鸟窝为何会动呢?真的是地震了么?小朋友们大胆猜想。
(3)绘声绘色讲述故事下半段，引导幼儿感知小鸟把乌龟背上的草窝当成了我们的家，愈加多的小动物来看“乌龟背上的家”，小乌龟不再寂寞的故事内容。
2.创设问题情境，幼儿深入理解故事内容
使用层层递进的提问，引导幼儿第三感知并深入理解故事内容。
(1)在故事中你都听到了哪些小动物?(鸟母亲、鸟父亲、乌龟)。
(2)小乌龟住在哪儿?他有哪些感受?(寂寞，渴望朋友的伴随等)——出示小乌龟住在水塘边，身上落满尘土，长出苔藓的图片，第三讲述故事开始部分，验证幼儿猜测。
(3)小鸟的叫声把乌龟吵醒，哪个还记得鸟母亲和鸟父亲说了什么?——出示小鸟手偶，第三讲述小鸟的话，
验证幼儿猜测。
(4)小朋友们说一说，为何小乌龟的背上会有一个草窝呢?——出示故事插画，幼儿直观感受“乌龟背上的家”的样子，并说一说乌龟背上的家的成因。
小结：鸟儿在乌龟背上安了家，大伙都来看这个长在乌龟背上的家，很多动物都搬来和乌龟一块住，有了大伙的伴随，乌龟再也不寂寞啦。
3.出示图片，幼儿复述故事
引导幼儿依据故事插画，运用故事中的语言复述故事，一些能力较强的幼儿尝试独立复述故事，适时教导。
4.巩固提高——故事创编
(1)幼儿交流故事情节，大胆进行故事的创编，说一说假如在乌龟背上安家的不是小鸟，而是小松鼠，小松鼠和乌龟之间又会发生什么有趣的事情?进行什么有趣的对话呢?
(2)教导并鼓励幼儿，引导其大胆表述，大胆想象，并尝试运用流畅的语言将自身创编的故事讲述出来。
(三)结束部分——游戏：乌龟驮物
(1)教师讲述游戏规则
幼儿分为四组，请每一组的第一名幼儿趴在地上，将枕头放在背上，然后开始向前爬，爬到终点用手触摸小凳子腿儿，再往回爬，爬到起点线，用手拍下一个小朋友的手。最先完成任务的一组幼儿获胜，获胜幼儿会获得小红花的奖励。
(2)幼儿游戏，教师教导
在游戏中愉快地结束本次活动。
五、活动延伸
拓展“亲近大自然”的活动，请幼儿家长带领幼儿到水族馆里去看一看真实的乌龟。
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