小学习语文《跨越百年的美丽》教学设计
小学习语文《跨越百年的美丽》教学设计
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一、教学目的
1.掌握“埃、伦”等14个生字，正确书写“庄重、侵蚀、刚毅、执着”等词汇。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，领会文中含义深刻的句子。
3.领会居里夫人为科学献身的美丽人格和伟大的科学精神。
二、教学重难题
重点：通过有感情地朗读课文和小组讨论，理解课文内容，领会文中含义深刻的句子。
难题：领会居里夫人为科学献身的美丽人格和伟大的科学精神。
三、教学办法
批注式阅读法、谈话法、小组合作探究法。
四、教学过程
(一)回顾旧知，导入新课
1.认读听写生字词。
2.默读全文，画出文中对自身有启发的句子，反复朗读。
3.读完课文，请同学们说说居里夫人是个什么样的人?
明确：居里夫人是为人类科学奉献一生、淡泊名利的科学家。
(二)品读课文，整体感知
以“美丽”为线索展开学习。
1.读完全文，画出文中所有“美丽”一词。文中一共有几个“美丽”呢?
明确：全文共6个“美丽”。
2.全文可以分为哪几层?
明确：1-2段：居里夫人及老公发现镭一百周年，重现他们作报告的场面。
3-5段：居里夫人和老公皮埃尔发现镭的过程及获得的收获。
6段：概括全文，爱因斯坦对居里夫人的评价。
(三)深入研读，重点感悟
1.出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。
“她的报告使全场震撼，物理学进入了一个新的年代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每一个人的心中。”这一句中居里夫人向世界宣告了一件什么事?这一段里，居里夫人的形象是什么样的“美丽”?
明确：“她的报告”宣布了天然放射性元素镭的存在。
“她那美丽、庄重的形象”是指“一袭黑色长裙”“白净端庄的面庞”“坚定而又略带淡泊的神情”“微微内陷的大双眼”，也写出了居里夫人对科学的巨大贡献。
2.自读第三自然段，这一段讲了什么事?
明确：居里夫人和老公皮埃尔提炼出0.1克镭的过程。
3.齐读第四自然段。
全班交流学习心得下面几句话包含的意义，并回答问题。在交流时注意以读为主，读悟结合，加深对这段话的理解。
(1)“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”为何说“淡蓝色的荧光”融入了居里夫人“美丽的生命”?
明确：“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0.1克镭发出的，也就是她的收获。这项收获的获得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的，因而融入了“美丽的生命”。这项收获的获得也是居里夫人坚持探索“其他物质有没放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。
(2)“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对生活意义的发现。”这一句中“可贵的性格与高原的追求”指什么?居里夫人“生活意义的发现”是什么呢?
明确：“这种可贵的性格与高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”。
“生活意义的发现”指居里夫人了解了生活的价值并不在于年青美貌、资金名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。
(3)“她从一个好看的小女孩，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”这一句话中有四个“变成”，这四个“变成”是十分容易的吗?为何?
明确：这种“变成”不是一般的变成，而是一种生活价值的提高，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生与不朽的功绩。
(四)回悟课文，感受美丽
请让大家携带对献身科学事业的这位伟大女科学家居里夫人的崇敬之情再来读读这篇课文。
(五)小结作业
1.小结：这节课大家学习了居里夫人发现美丽的镭的过程，下节课大家继续探究她再科学史上的收获。
2.作业：摘抄对自身有启发的语句;背诵自身喜欢的段落。
五、板书设计
六、教学深思
本篇课文着重引导学生对居里夫人的伟大品质进行理解，在理解文章内容的基础上把握作者情感。同时，对居里夫人的生平了解也有益于更好地理解本文。所以在授课的过程中也应结合居里夫人的背景展开教导学习。
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