小学习语文《草原》教材
小学习语文《草原》教材
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一、教学目的
1.有感情地朗读课文，能正确读写“渲染、勾勒、柔美”等词汇。
2.品味优美语句，通过小组合作探究，领会文中的表达方法。
3.领会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激起热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
二、教学重难题
1.重点：品味优美语句，领会文中的表达办法。
2.难题：领会蒙汉情深，民族团结的思想感情。
三、教学过程
(一)导入新课
播放歌曲《草原》。同学们，你们有去过草原吗?你印象中的草原是哪种呢?(一片绿色，生机勃勃，温暖)今天呢，大家就和作家老舍一块，走进内蒙古大草原美丽的风光，感受一下那独特的民族风情吧。(板书课题)
(二)整体感知
1.教师范读课文，学生圈画难理解和难认的字词。
明确：柔美、渲染、勾勒。强调书写。
2.自由朗读课文，需要读准字音，读通句子，考虑：草原给你哪种印象呢?
明确：美。
提问：草原的美体目前哪几个方面呢?
明确：风光美，人情美。
(三)深入研读
(1)感受草原风光的美丽和草原人民的热情。
将学生分成四人一组，运用圈点勾画的方法找出文中优美语句。
(2)赏析优美的句子，领会比喻的修辞手法。
小组讨论，讨论结束后，由小组代表回答，你为何感觉美?教师将依据学生回答进行补充。
明确：
(第1组)“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪儿都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”
明确：这里运用了比喻的修辞手法，形象地为大家描绘了草原上的美景，一片绿色，也有羊群在绿毯上悠闲、舒服地散步。
(第2组)“那些小丘的线条是那样柔美，就像只用绿色渲染，不需要墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
明确：将草原上的背景比作是中国画，可以想象它多么美啊!
(第3组)“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向大家飞过来。”
明确：这里作者也运用了比喻的修辞手法，草原大家盛装迎接客人。表现了他们的热情好客。
(3)领会作者情感。
明确：蒙汉一家亲。
(四)拓展延伸
有感情地读一读文中优美的语句。
(五)小结作业
小结：学生谈收获，教师概括。“是啊，作者不只为大家描绘了草原的风光美，还让大家领会到了草原大家的热情好客，这节课大家的收获颇丰哪!”
作业：1.将文中的优美句子写在摘抄本上。
2.运用比喻的修辞手法写一段话。
四、板书设计
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