怎么样在短期内备课
怎么样在短期内备课
教师资格应聘的方法有非常多，下面给大伙介绍教师资格考试应聘方法之短期备课教导。
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第一，依据抽到的课题的内容确定好本节课的重点、难题，再以重难题为中心，围绕它们进行 常识线索的建构，设置学生互动的主题，设计板书和甄选训练题。这种备课方法粗放而又细腻，简单而又有序，能使教师在短期内迅速把握讲课内容，理清教学思 路，提升了上课思维的“层次性”和“宏观化”，促进了教学目的的有效达成。
第二，可进行“脉络备课”，构建课堂大框架。所谓“脉络备课”，就是以这节课的教学目的为核心，围绕主要的学习环节进行板块设计，并有明确的设计意图。这种备课方法可以帮教师有序地理清教学脉络，明确教学方向，从而促进教学目的的迅速达成。
例如，在人教版小学习数学小学五年级下册“长方体和正方体的体积”一课中，有一位试讲者进行了几个板块的设计。
一是猜想–长方体的体积可能与什么有关?
二是探究–依据所给的小正方体，分组操作(摆一摆长方体或正方体)、研究(长方体体积与长、宽、高有什么样的关系)。
三是交流–依据所填的实验记录表，你发现了什么?你有哪些疑问?
四是验证–学生用自身做的长方体或正方体来讲明，先弄清“长×宽×高”与小正方体总个数之间的关系，之后教师课件演示，进一步明确长方体的体积为何等于“长×宽×高”。
五是应用–依据公式求体积;依据体积求其中一个条件;设计判断题加大辨析能力。
六是拓展–运用长方体和正方体体积公式解决日常的实质问题。
第三，备课中每一个环节的设计要安排了解，相互要联系紧密，环环相扣，并且要有整体性。备课中要考虑学生可能有疑问的地方，试讲时要讲了解“我感觉此处学生会有什么样的问题，因此我如此处置”。
第四，备课要精心设计引入课题的方法。所谓“好的开始是成功的一半”，聪明的教师往往在“导入”上匠心独运，多数老师通过“激趣”、“过渡”、“启发考虑”、“激起认知冲突”等方法来导入。应试者可以发挥了解本学科前沿动态的优势，可用一个吸引眼球的画面进行导入。
第五，在备课时不要追求面面俱到。一方面备课时间和讲课时间都是有限的，面面俱到可能耗 费非常多时间而没突源于己的特征和优势;另一方面，课堂是动态的，是变化的，假如备得太细，可能会束缚了手脚、局限了思维，对于突发问题不可以随机应变。因 此，应试者应该积极运用、调动我们的教育机智和教学智慧进行课堂即时备课，现备现用，使模拟课堂教学成为充分展示自身激情与智慧的舞台。
第六，应聘前多训练，特别是教学经验欠缺的应试者，务必在应聘之前多演练。在较短的时间 里备好课，再自身试着讲一堂二三十分钟的课(假如公告有告知多长期就按多长期训练)，可找关系较好的朋友担任评委，然后依据讲课的成效再修改教材。多 次模拟演练之后，必能概括出最好我们的备课、讲课方法，应聘时也就会胸有成竹，并且不会太紧张。
总之，整个讲课过程所应注意的有：导入方法，重难题及详略的把握，各要点间的过渡，板 书内容及字体大小，课堂小结，教师的语言、语速、语气及语调等。应聘模拟教学主要考查的是应试者的基本教学素质，比较看重教学基本功。记住，要尽可能展示你 的语文素养和驾驭课堂的能力，不管即时教材是好是坏，你都要在模拟教学中充分表现源于信与激情。
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