教师资格小学道德与法治《换个角度想一想》教材
教师资格小学道德与法治《换个角度想一想》教材
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一、教学目的
【情感、态度和价值观目的】
掌握积极乐观地考虑和对待事情，掌握理解、宽容、赏析他人，做一个开心的儿童。
【能力目的】
在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和考虑问题。
【常识目的】
学习从他人的想法和情感等角度，去判断、理解、解决问题。
二、教学重难题
【重点】
掌握从他人的角度考虑和对待事情，掌握理解、宽容、赏析他人。
【难题】
掌握从他人的角度考虑和对待事情，掌握理解、宽容、赏析他人。
三、教学过程
环节一：新课导入
运用情景导入，创设情景如图所示，引导学生回忆自身和同学进行游戏或做其它事情时，有没发生过类似的冲突。假如有些话，请说一说当时的状况和我们的心情。
导入实录：同学们，大伙好!看到大伙俏皮可爱的样子，老师非常开心。但，有三个小朋友小明、小红、小晶他们非常不开心，由于他们之间发生了一些小冲突。事情是如此的，其中小明放学后想留在家看最近非常受青睐的电影《灰女孩》，拒绝了小红和小晶玩跳皮筋的邀请;于是，他们非常生气的走了，还说小明不够朋友，将来都不找她玩了。所以，小明非常不开心。同学们，你们遇见过类似的状况吗?请说一说当时的状况和我们的心情，并且依据我们的经历，听取老师和朋友的一些建议。
看来同学们都非常烦恼，大伙都不了解如何解决;不过，没关系。有时，因为大家对同一件事情的想法、感受和选择不一样，有时会发生冲突;有冲突不要紧，重要是大家今后怎么样防止和解决这些冲突?所以咱们今天就来探讨一下《换个角度想一想》。
环节二：新课讲授
1.他们如何想
活动一：他为何生气
创设情境，如图所示，提问学生：“当其他人议论李勇时，他会是什么样的心情?”
A：李勇会非常不开心。
B：他会感觉非常自卑。
C：他会非常生气。
……
“同学好心想帮他，李勇为何生气?”引导学生联系自己经历站在李勇的立场，领会他的心情和感受。如让学生想一想，倘若李勇家里遇见的事情你一个人也遇见了，而且还被同学在班级里大声议论，你是什么心情?当同学知晓你家里的状况后，在大庭广众之下告诉你，他们家有钱，叫你有需要钱就跟他要，你的心情又是什么样的?学生可能作如下回答：
A：由于他不想把自家面的事情让其他人知晓。
B：由于他感觉母亲下岗，父亲生病的事情被其他人知晓非常自卑。
C：由于他感觉自身不被尊重。
D：由于他好面子。
……
学生通过情感体验，考虑对于家境不好或遇见麻烦的同学，应有些正确态度;了解要同情他们的不幸，理解和尊重他们的情感和人格。
活动二：体验其他人的感受
过渡：大家每一个人都会有过失，每一个人都会犯了错误。当大家遇见不快乐的事情的时候，大家期望得到其他人的理解，当其他人做了让大家生气的事情的时候，面对其他人的过失的时候，大家应该如何做呢?让大家一块儿体验一下其他人的感受。
让学生联系我们的生活经历，先谈一谈：是不是做过对不起其他人的事情?假如你做了对不起其他人的事情，你的心情是什么样的，期望他们如何做?然后，在学生说源于己的想法之后，将角色互换
如：弄脏了同学的服装;不小心弄坏其他人的东西;因说话不注意，引起当事人不开心;当其他人责怪自身或生气时。
A：当我不小心说错话，引起同学不快乐的时候，我也非常自责。我期望他不要在意，期望他可以原谅我。
B：当我不小心弄坏其他人的东西的时候，我非常担忧，非常害怕。我期望他不要生气，不要告诉老师和家长。
……
师生总结概括：要掌握宽容其他人，善待其他人的过失或失误。
2.换个角度看同学
过渡：大家在日常，每一个人和其他人接触时，都会对人有不同的怎么看，从不一样的角度看同学，得出的结论也不同。面对其他人的过失除去要掌握宽容其他人以外，大家还要擅长从不一样角度看待身边的同学，擅长发现其他人身上的亮点。
学生分组表演以下内容：
情景一：同学A在校园里遇见同学B，他们正在交谈的时候，看到同学C正在不远处聚精会神地看作文书。A说：“C的作文写得真好。”B撇嘴，不以为然地说：“我不感觉有多好。”
情景二：课间休息的时候，同学A看到同桌C正在倒垃圾，便对旁边的同学B说：“我喜欢我的同桌C，她是一个热爱集体的人。”B：“我不喜欢她，她实在是太笨了。”
情景三：放学后，同学C背着书包回家，禁不住小声地唱起了歌曲，不远处的同学B和同学A对此议论开来。B不屑一顾：“你看他唱歌的样子多难看。”A说：“你听，他唱得多好。”
学生表演完后，让组内的其他学生指出同学A和同学B对待同学C的区别，并采访同学C的感受，更喜欢与哪个交朋友，让学生考虑AB两位同学哪位同学的朋友多，在集体中更快乐。为何?
师生总结概括：要掌握赏析他人，擅长发现他人身上的亮点。
环节三：巩固提升
播放音乐《歌声与微笑》，带领学生一块跟着音乐歌唱。
环节四：小结作业
让学生回忆自身是不是与身边的同学、朋友、亲人等发生过冲突，假如有，请向他们道歉，用一张纸写下自身想对他们说的话，用信封装好，亲手送给他;假如没，请对你一个人最想感谢的人说一声谢谢。
四、板书设计
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