高中音乐《等你到天明》教材
高中音乐《等你到天明》教材
一、教学目的
1.通过赏析和歌唱，学生可以产生对哈萨克族音乐风格的热爱，并可以热爱祖国不一样文化。
2.学习过程中运用聆听、表现、合作等办法，学生可以完整表现歌曲并能提高自己的音乐表现能力。
3.解决合唱中的和谐与均衡问题，学习无伴奏合唱《等你到天明》。
二、教学重难题
1.教学重点：学唱无伴奏合唱《等你到天明》。
2.教学难题：解决合唱中的和谐与均衡问题。
三、教学过程
(一)新课导入
简单介绍合唱作品与哈萨克族的民俗民风(同步播放视频)。
并向同学简单介绍哈萨克族风土人情，风俗习惯特点。
导入课题《等你到天明》
(二)整体感知
1.教师带领学生聆听音乐，并感受歌曲的步伐特征。
2.第三播放音乐，教师请学生考虑歌曲的旋律进行方向特征、情绪及民族风格特征。
(三)学唱歌曲
1.聆听歌曲《等你到天明》，引导学生对歌曲艺术的艺术表现力留下较为完整的印象。
2.学生分声演唱《等你到天明》的乐谱。
3.用元音“U”代替歌词进行演唱。
4.排练合唱：学生演唱《等你到天明》的歌词，并尽力表现出应有些情感，学会有关的歌唱技术。教师要自始至终注意歌曲的情感表现问题。
和声音地方问题，依据以前所学的声乐常识和技术，尽可能把呼吸、发声、共鸣、吐字等技术配合到位、协同运动，体验科学发声的办法。在学习演唱中，学生可以交流演唱领会，达到互相学习、一同进步的目的。
5.歌曲处置
(1)赏析无伴奏混声合唱《等你到天明》。
(2)教师引导学生认识到合唱的美感要表目前音乐的音响上。即：合唱音响是不是和谐，是不是均衡，是不是具备适当的音乐情感等。要达到这种目的，需要从音色音准上去寻求和谐美，从各个声部之间恰当的音量上寻求声部之间的均衡美，需要在力度上有变化、有层次感。
(3)学生第三演唱《等你到天明》，要力争表现得安详、宁静、和谐、有变化、有层次感。
(4)教师小结：《等你到天明》为无伴奏合唱。歌曲使用了哈萨克族民歌为素材。歌曲那优美的意境，饱满的和声成效，令人回味无穷。在演唱这首作品时，要领悟歌词所蕴含的诗情画意，宜用柔美的音色来演唱，声音不适合太强、太亮，即便是主旋律也不必大声唱出。最好使用半声演唱，以便将安静祥和、浪漫悠远的意境尽量完美的表现出来。
6.完整有表情地、有表现力地演唱《等你到天明》。
(四)巩固提升
浏览性聆听以下几首歌曲，感受和体验其音乐风格，简单讨论产生不一样音乐风格是什么原因有什么?(《乡音乡情》《曲蔓地》)
学生自由推荐，而后进行生生评价、教师评价。
(五)小结作业
教师使用师生一同概括的方法，进行小结：通过学唱无伴奏混声合唱《等你到天明》和聆听不一样民族的民歌或改编合唱曲，使大家感受、体验到了不一样地域、不一样民族的音乐风格，这不止是一种较高层次的艺术体验，也是对民族民间音乐文化价值的一种较为深刻的体验。
作业：课下进行小组排练，表演唱。
四、板书设计
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