小学习语文教师资格应聘教材：我变成了一棵树

小学习语文教师资格应聘教材(小学三年级下)：我变成了一棵树

大家都知道，教师资格证应聘的题目都出处于教材之中，想要复习好教师资格证应聘，就要先学好教材。我们筹备了小学习语文小学三年级第九课《我变成了一棵树》，期望能对各位考生的学习有所帮。

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小学习语文小学三年级《我变成了一棵树》

课文回顾

“英英，吃饭了!”

我在树下玩得好好的，点儿都不 想吃饭。

“英英，吃饭了!”母亲的噪门又大了很多。

我真期望变成一棵树，如此就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就感觉身上痒痒的，低头一看，发现很多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树!

你猜，我变的树上会长什么?当然不是苹果啦，梨也不对一对了，鸟窝!

我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形….风一吹，它们就在枝头跳起了舞。

我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，假如你喜欢也可以住进去。

你如何住进去?别担忧，我会弯下腰，让鸟窝离你非常近非常近，你仅需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平常上你的小床那样容易。

傍晚的时候，母亲背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。

“你好!”母亲向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗?”

她不了解我变成了树!我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下， 母亲顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。

母亲打开背包，从里面拿出好多东西:巧克力、香肠、面包、花生、牛奶…她把它们分给小动物们。他们一块在我的鸟窝里啧吧啧吧地吃了起来。

“咕噜噜….”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只不过奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。

“咕噜噜….”我肚子里的声音愈加响了。这个时候候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，仿佛还看见父亲正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西!

“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没。

“是你的牛奶打翻了吗?”小鳄鱼问小松鼠。

“你看，这不好好的嘛。”

“那样，可能是一只虫子撒的尿。”

“不对，是大树在哭。”菜鸟兔发现了树干上不断往下滴的水珠。

唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不了解。

“小馋猫，肚子饿了， 对吧?英英!”母亲说话了，还对我眨了一下双眼。

噢，最了解我的人到底还是母亲。

哎呀，她是如何知晓我的秘密的?

教学目的

常识与能力

1.会认8个生字，会写13个生字。能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词汇。

2.理解课文内容，说说你感觉文中哪些想象有意思。

3.展开想象，说说假如你也会变，变了将来会发生什么奇妙的事。

过程与办法

1.范读课文，教导学生有感情地朗读课文。

2.结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮学生理解课文内容。

情感、态度与价值观

了解母亲永远是最了解孩子的，领会伟大的母爱。

教学重难题

教学重点

1.会认8个生字，会写13个生字。能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词汇。

2.理解课文内容，说说你感觉文中哪些想象有意思。

教学难题

展开想象，说说假如你也会变，变了将来会发生什么奇妙的事。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

倘若你可以变，你会变成什么?是自由开心的小鸟，还是五彩缤纷的花朵;是沙漠中的一眼清泉，还是美丽讨人喜欢的小蜻蜓……可有一位小朋友，她的想法却非常奇特，她想变成一棵树，这又是为何呢?大家一块到文中去看一看吧，相信学完本课，你肯定会为这个小朋友的奇思妙想叫好。

二、字词学习，基础积累

1.教师范读课文。重点教导生字中的后鼻音“状、丁、零、肠” 。

2.学生依靠拼音自读课文，圈画生字词，依靠字典解决生字词。

3.检查自学状况，教 学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“状、零、巧、肠、续、抬”时，可以使用形近字对比的办法;学习“狐、克、继”时，可以用猜谜语的办法;学习“狸、秘、密”时，可以用同音字对比的办法。

形近字歌示例：

状：大地穿新装，山峰显异状，壮美令人叹，大雪巧梳妆。

丁：原有千寻山，丁香把露含，于今再寻觅，水枯地也干。

字谜示例：

有犬不是狗，左靠瓜旁走，生性非常狡猾，借虎威风抖。(谜底：狐)

同音字歌示例：

狸：一只小狸猫，想摘大鸭梨，爬上青竹篱，还是有距离。

(2)对需要会写的字进行书写教导。

书写教导：

“状”左窄右宽，右部捺画伸展。

“狸”左窄右宽，“里”在竖中线上起笔。

“丁”的横要长些，竖勾要写在竖中线上。

“零”的“ “宜写得扁些，下部撇捺伸展，托上盖下。

“巧”的“工”地方偏上，下横变提，右部折笔要自然。

“克”的“口”要写扁小，撇宜长，竖弯钩要舒展。

“肠”的左部窄长，右部两撇平行，长短不一样。

“继”注意笔顺，右边部分先写“米”，再写竖折。

“续”左窄右宽，右边是“卖”。

“抬”左窄右宽，“口”在竖中线上起笔，写扁一些。

“秘”的“ 必”卧钩短且向右下倾斜，撇上伸且稍长。

“密”中间的“必”稍扁。

易错提醒：

“狐”左部是“犭”，不是“扌”;右部是“瓜”，不是“爪”。

“零”下部是“令”，不是“今”。

(3)归类识字。

归类示例：

犬-状(形状)-突(突然)-哭(哭泣)

瓜-狐(狐狸)-弧(弧度)-孤(孤单)

里-狸(狸猫)-童(童话)-野(田野)

令-零(零食)-铃(铃声)-冷(冰冷)

(4)多音字。

背

bēi：背包背负

bèi：背部背井离乡

秘

mì：秘密秘而不宣

bì：秘鲁

(5)形近字。

状zhuàng：形状

壮zhuàng：强壮

丁dīng：园丁

于yú：于是

克kè：克服

兄xiōng：兄弟

抬tái：抬头

治zhì：医治

密mì：秘密

蜜mì：花蜜

(6)重点词汇讲解。

期望：(多义词)

①心里想着达到某种目的或出现某种状况。

②期望达到的某种 目的或出现的某种状况;愿望。

③希 望所寄托的对象。

担忧：放心不下。

傍晚：时间词。临近晚上的时候。

丁零丁零：形容铃声或小的金属物体的撞击声。

香喷喷：状况词。形容香气扑鼻。

秘密：有所隐蔽，不让人知晓的(跟“公开”相对)。

(7)书写训练：巡视教导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，考虑并回答问题。

(1)用我们的话说一说课文主要讲了什么。

明确：课文讲述了“我”由于不想自身在玩的时候有人叫“我”吃饭而自身变成了一棵树，继而发生的有趣的事情，展示了一个奇妙的想象世界，也表明世界上最了解我们的人是 母亲。

(2)课文共有几个自然段?请在段落前标注出来。

明确：共有23个自然段。

四、课堂小结，成效强化

这节课，通过初步学习课文，大家知晓了课文讲述的是“我”想象变成了一棵树后发生的故事。小朋友们肯定感觉非常有意思吧!课后大伙可以讨论一下，假如你可以变成某样东西，你想要变成什么?

五、训练设计，巩固提高

请完本钱课对应练习。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1.听写词汇。

状况狐狸丁当零食轻巧

克服香肠继续抬头秘密

2.导入新课。

上节课，大家初步学习了课文。大伙还记得课文讲了些什么吗?(指名回答或让全班齐答)对，讲了“我”想象自身变成一棵树之后发生的故事。这节课，就让大家一块走进课文，看看“我”变成树后，到底发生了哪些有趣的事吧!

二、课文研读，突破重难

1.同学们想象一下，一棵长满各种形状鸟窝的树会是什么样子的?(出示图片)

2.第4自然段哪句话交代了“我”想变成一棵树是什么原因?

明确：我真期望变成一棵树，如此就没人在你玩的时候叫你吃饭了。

3.同学们，你们想想，一般的树上都会长些什么呢?

明确：花、叶、水果……

4.而“我”变成的树上又长的是什么呢?

明确：鸟窝。

5.这些鸟窝有哪些特征呢?

明确：各种形状都有：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……

6.“我”会邀请哪些小动物来住在鸟窝里呢?

明确：小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸。

7.母亲来了，“我”的心为何会“嗵嗵地跳着”呢?

明确：由于“我”害怕母亲发现这棵树是“我”变成的。

8.母亲需要住进三角形的鸟窝，“我”为何“有点儿高兴，又有些失望”呢?

明确：“我”高兴是由于母亲不了解“我”变成了树，可以尽情地玩;“我”失望是由于母亲居然不认识“我”了。

9.母亲从背包里拿出了哪些美味的东西呢?

明确：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……

10.课文是怎么样写“我”馋得流口水的呢?如此写有哪些用途?

明确：课文没直接写“我”馋得流口水，而是先由狐狸用“下雨了”表明有水滴落;立刻又用“天空中一丝乌云都没”来讲明并不是下雨，引起读者考虑;然后用小鳄鱼、小松鼠、菜鸟兔的猜测来一步一步地勾起读者的好奇心;最后再由“我”自身亲自揭晓答案–“水珠是从我的嘴巴里流出来的”，含蓄地址明了“我”是馋得流口水。如此写能起到引起读者阅读兴趣的用途。

11.猜想一下，母亲“是如何知晓我的秘密的”?

明确：猜想一：由于母亲最了解“我”，一直都了解“我”已经“变成了一棵树”。

猜想二：由于是“我”幻想自身变成了一棵树，而不是真的变成了一棵树。

12.回顾整篇课文，考虑问题。

课文中出现了哪些拟声词?你还知晓些其他的拟声词吗?

明确：文中有：嗵嗵、丁零丁零、啧吧啧吧、咕噜噜。

滴滴答答：形容水滴落下的声音。

咕噜：形容水流动或东西滚动的声音。

扑通：形容重物落地或落水的声音。

哗啦啦：形容撞击、水流等的声音。

三、课堂小结，成效强化

1.设置问题，引导学生回顾本课所学 内容。

本文记叙了“我”____ ______________，表明了_________________。

明确：想象自身变成了一棵树后发生的故事世界上最了解我们的人是母亲

2.本文巧用拟人的修辞手法，描写生动形象，请试着简要解析一下。

明确：拟人就是把事物人格化，将本来不拥有人的动作和感情的事物变得和人一样具备动作和感情。这种写法可以使文章愈加生动、形象、具体地表现出某事物的某个特征。如“风一吹，它们就在枝头跳起了舞”一句就运用了拟人的修辞手法，写出了各种形状的鸟窝随风摆动的样子，形象生动。

3.同学们，学习了这篇课文后，你们有些什么感悟呢?

明确：母爱是最无私的感情。母爱如春季的甘霖，无声无息地洒落在大家的心田。这种爱，温顺而深沉!大家常常埋怨我们的妈妈啰唆，但假如大家用心去领会，不难感受到她们的关怀。无论是慈爱还是严厉，大家都要相信，那是她们爱的体现。这个世界上，最纯洁而又最真挚的爱莫过于此。

四、训练设计，巩固提高

请完本钱课对应练习。

五、板书设计，常识构架