幼儿数学教材:《按规律排序》

幼儿数学教材:《按规律排序》

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活动目的:

1、感知日常有规律的序列,产生学数学的兴趣。

2、辨认图形排列的规则,并根据其序列延伸该图形。

活动筹备:

1、课前在活动室布置四个活动地区:“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。

2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有肯定规律的发饰、桌布、服装、包装纸,卡片花边、国际象棋棋盘,美人痣。

3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片:有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、孩子长大成人。

4、“展示大舞台”里筹备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的服装、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。

5、“数学角”里筹备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。

活动过程:

(一)感知活动――逛“超市”

安排、布置适合的学习环境,激起幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”,“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化,从而感知事物的美,进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用什么样的规律排序的,然后记录下来,看哪个记录的画面最美,就在额头中间贴上一颗“美人痣。”

(二)合作活动――逛“书店”

老师带幼儿们逛完了“超市”,又带领幼儿们来到了“书店”,这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们,今天书店阿姨把图片的顺序搞错了,大家来帮阿姨给图片分类排序好不好?”大伙等不急了,忙说:“好!”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组,开始按事件变化的先后顺序排列图片,幼儿拼拼说说,合作活动,如此既进步了幼儿的口语,又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着,每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果,说出小组的队名、口号,展示交流,需要发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。

(三)操作活动――展示大舞台

老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后,又带大伙来到“展示大舞台”,这里是幼儿们动手操作的地区;在这里,幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力;在这里,老师给他们筹备了各种丰富多彩的材料;在这里,小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣,培养幼儿的自信心,增强了学数学的心趣,一举几得,起到事半功倍的成效。操作活动开始,老师以一个主持人的身份出目前小朋友的活动中,小朋友们选择自己喜欢的材料进行,在规定的时间范围内完成后,带上或穿上自己的作品走向展示舞台,在轻音乐的伴奏下翩翩起舞,向模特一样展示自己的风采。每个“模特”展示完毕,“主持人”采访“模特”:“你脖子上的项链的创作想法来自什么样的排序规律?”。教材来.自:屈;老师教.案网,他很自豪地回答:“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿,红、黄、蓝、绿…..的规律来排列制成的,记住我哦,我是二十号选手,投我一票!”主持人接着喊:“下一个。”一个个都是那样自信,一个个都是那样出色,一个个都是那样充满活力,最后主持人讲评:每个参赛选手都表现很好,都发给一份出色奖。

(四)延伸活动――有趣的小卡片

延伸活动中,我又以朋友的身份带小朋友们走进数学地区,为幼儿提供录象故事和故事小卡片,让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后,我又带小朋友们到室外去找有肯定规律排列的物品,进一步复习巩固所学的数学常识。

活动深思:

整个活动以孩子们的操作为主,让每一个孩子都有自己动手操作的机会,让孩子们在展示的基础上,老师加以概括。活动的目的基本达到,大多数孩子都能学会按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每一个幼儿都有成功和进步的体验。

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