教资考试幼儿园说课教材：图形孩子找家
教资考试幼儿园说课教材：图形孩子找家
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本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物很感兴趣，特别喜欢游戏这种活动种类。数学《图形找家》这次教育活动，使用的教学办法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，使幼儿在游戏中学会了对各种集合分类，充分进步了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。
活动筹备：
幼儿筹备：每2个幼儿一套学具《图形找家》。
幼儿认识各种几何图形、学会10以内的加减。
教师筹备：教师演用放大的一套。
活动重点：
1.在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，与复习10以内序数的加法，巩固三维特点的概括。
2.进步思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。
活动过程：
在活动的开始部分，教师以角色游戏(复习集合图形、分类、集合)来导入。
教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了?教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。由于幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，如此可以提升幼儿活动的积极性和参与性。
下面将幼儿分成4组，每一组扮演一种小动物角色。
教师出示图1：这10个图形有些什么不一样?教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。教师通过各种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。
游戏开始：教师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。大象说：我要有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要红色的图形。小狮子说：最后的三个图形给我。在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。教师说玩后，请每组“小动物”各派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。这部分用的是教师的放大的教具。
过后请下边的小朋友第三操作刚刚的游戏过程。
教师：下面请小朋友两个两个一块合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师第三提醒一遍幼儿四个小动物要哪种图形，教师巡回教导，这部分充分进步了幼儿之间的合作精神。
最后进行猜想活动……复习10以内序数的加法和方位。
教师：图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真高兴!大家再来玩一个猜图的游戏怎么样?教师出题：大象家没，小老鼠家有，小狮子家没，小老鼠家没?0+4+0+0=5(5号图形)大的红的圆形。需要幼儿猜出图形后，说出它的三维(大的、红的、圆的)与在图1中的地方(第一排第五个)。这种猜想活动幼儿很感兴趣，抓住了幼儿好奇的心理特点，使幼儿思维高度集中。
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