2021江西成人高考专升本艺术概论复习资料-艺术的社会功能
一、本章的内容概要
1.“艺术的社会功能”
（ 1 ）审美认知用途。
第一，艺术对于社会、历史、生活具备审美认识功能。
第二，对于大至天体、小至细胞的自然现象，艺术也同样具备审美认知用途。
（ 2 ）审美教育用途。主要指大家通过艺术赏析活动，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提升，在潜移默化的用途下，引起人的思想、感情、理想、追求发生深刻的变化，引导大家正确地理解和认识生活，树立起正确的生活观和世界观。艺术的审美教育用途，在非常大程度上是通过艺术作品，使读者、观众和听众感受与领悟到博大深厚的人文精神。
艺术应当具备三种功能：一是“教育”，二是“净化”，三是“快感”，也就是说，艺术可以帮大家获得常识、陶冶性情、得到快感。
艺术审美教育用途的第一个特征是“以情感人”。
艺术审美教育用途的第二个特征是“潜移默化”。
艺术审美教育用途的第三个特征是“寓教于乐”。
（3）审美娱乐用途。主如果指通过艺术赏析活动，使大家的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦，愉心悦目、畅神益智，通过阅读作品或观赏演出，使身心得到愉快和休息。
艺术作为一种特殊的精神商品，正是由于它能给大家带来审美的愉悦和心理的快感。
艺术作品之所以特别受人欢迎，在于它能给人以精神上的享受，通过赏析艺术使大家的审美需要得到满足，精神上产生一种愉悦、美感。
艺术审美娱乐功能的另一个用途，是使大家通过艺术赏析得到积极的休息，从而以新的精力去投入新的工作。
2.“艺术教育”。艺术教育是美育的核心，其根本目的是培养全方位进步的人。艺术教育承担着开启人的感知力、理解力、想象力、创造力，使人的内心情感和谐进步的重任。
（ 1 ）美育与艺术教育。
（ 2 ）艺术教育在当代社会日常的要紧意义。
（ 3 ）艺术教育的任务和目的。艺术教育的根本任务和目的，就是培养全方位进步的人才。
一是普及艺术的基本常识，提升人的艺术修养。
二是完善审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力。
三是陶冶人的情感，培养完美的人格。
二、本章小结
艺术的社会功能有很多种，但其中最主要的是审美认知用途、审美教育用途、审美娱乐用途三种。
艺术教育是美育的核心，也是素质教育的要紧组成部分，它的根本目的是培养全方位进步的人。在当代社会日常，艺术教育特别具备要紧的意义与用途。艺术教育的根本任务和目的，是培养全方位进步的人才。
三、本章需要学会的要紧定义
1. 审美认知
2. 审美教育
3. 审美娱乐
4. 艺术教育
5. 美育
四、本章的“考虑与训练”
（1）怎么样理解艺术具备多种多样的社会功能？
（2）为何说艺术教育是美育的核心并具备极其要紧的意义和用途？
（3）艺术教育的任务和目的是什么？
（4）为何讲艺术的各种社会功能需要打造在审美价值的基础之上？
（5）简要概括德国18世纪著名美学家席勒的美育理论。
（6）艺术教育在当代社会日常的要紧意义是什么？
五、“考虑与训练”解题思路
（1）艺术的社会功能有很多种，但其中最主要的是审美认知用途、审美教育用途、审美娱乐用途三种。
（2）艺术教育是美育的核心，也是素质教育的要紧组成部分，它的根本目的是培养全方位进步的人。在当代社会日常，艺术教育特别具备要紧的意义与用途。艺术教育的根本任务和目的，是培养全方位进步的人才。
（3）艺术教育的根本任务和目的，就是培养全方位进步的人才。具体理解：一是普及艺术的基本常识，提升人的艺术修养。二是完善审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力。三是陶冶人的情感，培养完美的人格。
（4）艺术的多种社会功能也只有在审美价值的基础才能发挥用途。
（5）美育理论体系的打造，包括“美育”（即“审美教育”） 定义，由 18 世纪德国美学家席勒正式提出。席勒在《美育书简》中，首次提出了“美育”这一定义，系统讲解了他的美育思想。席勒不限于仅仅从道德教育特殊方法的角度来看待美育，而是从自然与人、感性与理性等基本哲学命题出发，从改变近代人的存在方法，使人重新获得自由、和谐、全方位的进步，达成人性的复归这一愈加广阔的范围来论述美育。
（6）从广义上讲，“艺术教育”作为美育的核心，它的根本目的是培养全方位进步的人，而不是为了培养专业艺术工作者。这种广义的“艺术教育”论觉得，世界上有各种不一样的职业，俗话讲有三百六十行之多，但现代社会的人，不管他从事何种职业的工作，都不可能不涉及到艺术，他或者读小说，或者看电影，或者听音乐，或者看电视，或者赏析舞蹈等等，总之，现代人势必涉及艺术，或多或少地与艺术有关。因此，广义的艺术教育强调普及艺术的基本常识和基本原理，通过对出色艺术作品的评价和赏析，来提升大家的审美修养和艺术鉴赏力，培养大家完善的审美心理结构。
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