幼儿数学教材：《四等分》
幼儿数学教材：《四等分》
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活动目的
1.使幼儿理解四等分包含的意义：四等分后的每份是一样大的，并能比较整体与部分的关系。
2.探索不一样的物品、材料的四等分办法，进步幼儿的观察力和尝试能力，提升解决实质问题的能力。
活动筹备
1.活动室周围的墙上布置有小动物的各种房屋。
2.每组两个小筐(一个筐内装长方体、圆形、椭圆形等彩纸若干，另一个筐内装剪刀、铅笔、线、尺等工具)，正方形纸若干置于桌上。
3.另筹备每组一筐特殊材料，如木片、肥皂、布、彩带、橡皮泥等。
4.浆糊、抹布若干、磁性黑板一块。
活动过程
一、请幼儿帮小动物，引起幼儿的兴趣
师：小朋友，今天大家一块到动物城来玩，你们高兴不开心?小动物今天想请大家小朋友来帮一个忙，给它们刚造好的好看的房屋贴窗纸。由于从店里买回来的窗纸都太大了，必须要把每张都分成一样大的四份后才可以用，小动物们都不会分，小朋友愿不想来帮小动物?
二、首次尝试：四等分正方形
1.教师提出尝试需要，将正方形分成一样大的四份。
师：目前先请小朋友试一试，看能用什么办法把正方形的窗纸分成一样大的四份，好不好?
2.幼儿尝试操作，将正方形四等分，教师巡回观察幼儿的操作，对分得好的幼儿准时给予表彰，并鼓励幼儿想想有几种分法。
3.尝试操作后提问。
师：(1)请××小朋友告诉大伙，你是如何分的?如何知晓分出来的四份是不是一样大?(用重叠的办法比较)
(2)有什么小朋友的分法是跟他一样的?哪些小朋友的分法跟他不同?
4.老师将正方形的三种分法在磁性板上摆给幼儿看，然后请幼儿比较整体与部分的关系。
5.小结。
师：像如此把一个东西分成一样大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一样大的，而且每一部分都比原来的整体小，整体比部分大。
三、第二次尝试：四等分其他图形(长方形、圆形、椭圆形等)
1.请幼儿为小动物贴窗纸，教师提出第二次尝试需要：四等分其他图形。
师：小朋友想出了这么多种正方形的四等分办法，真聪明。可小动物的窗户是各种形状的，大家小朋友再来试试看，把其他形状的窗纸也都进行四等分，然后去帮小动物贴上，好不好?请轻轻打开毛巾，里面是其他形状的窗纸。
2.幼儿第二次尝试操作，即把长方形、圆形、椭圆形等四等分，教师观察幼儿的操作，了解幼儿不一样的四等分办法。
3.教师请选择不一样图形进行四等分的幼儿讲讲，自己分的是什么图形、是如何分的，然后教师将各种图形的四等分办法在磁性黑板上摆出来。
师：目前小动物的房屋比原来更漂亮了，大家来看看，这个好看的窗纸是什么小朋友贴的?请你告诉大伙，你是用什么图形分的?是如何分的?
四、教师对幼儿提出进一步的尝试需要，即对不一样材料、物品进行四等分
1.请幼儿再来帮小动物解决难点，即四等分不一样材料、物品。
师：刚才，大家小朋友帮小动物将窗纸进行了四等分，并给小动物贴好了，可有时小动物还要对其他材料和物品进行四等分，它们不了解如何解决?;文章源于.屈.老师.教,案网小朋友还愿不想帮它们?(教师端出特殊材料)这里就是小动物平常碰到的瓶颈，大家小朋友再来试一试，帮小动物想想四等分的办法，好不好?
2.幼儿尝试把特殊材料进行四等分，教师巡视，对分得好的幼儿准时给予一定、表彰。
3.请选择不一样材料、物品的幼儿讲讲自己拿的是什么、如何分的。
4.教师小结：彩带、布可以用对折的办法四等分;木片、肥皂可以用线或尺量好长度，找到每边的中点，然后用尺和铅笔把对边的中点连起，进行四等分;橡皮泥可以先把它搓成均匀的正方体、长方体或圆球等再进行四等分。
五、请幼儿找找周围还有什么东西是可以四等分的，并将所有四等分的办法都去告诉小动物
师：小朋友真了不起，不只给小动物贴好了窗纸，而且还给这么多种材料、物品想了好多好多种四等分的办法，小动物知晓了肯定非常高兴。目前大家一块到外面去找找看，还有什么东西也是可以四等分的，再想想该如何分，然后将所有这些东西的四等分办法都去告诉小动物，好不好?
结束活动。
活动深思
四等分的定义对大班下学期的幼儿来讲并非非常难，但要让幼儿真正理解具体的办法也困难。所以在本次活动中，大家设计了不一样的环节，引导幼儿通过自己动手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，从而得出各种图形的不一样的分法。活动过程由易到难，按部就班，适合幼儿的年龄特征和认知特征和操作特征。从幼儿的操作状况来看，大多数幼儿都能非常积极主动地投入到操作活动中，大胆想出各种图形的不一样分法，也能非常快地学会基本的分法。对于个别难的分法，也能在老师或同伴的提醒解说下得到启发和提高。
整个活动让幼儿在做做玩玩中学会了四等分的常识，让孩子在玩中学，在学中玩，体现了新纲要的教学理念，所以成效还是很好的。但也发目前操作材料上筹备得还不够充分，可能是计算错误，另外在摆设操作材料时还要分析得更周到，如此活动成效可能会愈加完美。
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