教师资格证应聘生物试讲模板
教师资格证应聘生物试讲模板
2021年教师资格证考试预报名正在火热进行中》》
一、考查方向
方向：考查内容主要为要点或者习题。其中理论课占比较大，部分会以实验课的形式进行考察。初中阶段出题较为均衡，需要考生全方位学会。高中阶段必修1.2.3为复习重点，选修涉及较少。
二、正式开始
1.问好
各位考官好，我是X号考生，我今天的试讲题目是《XX》,目前可以开始试讲了。(考官是会切脉的哦~字正腔圆，双目有神，精神饱满，行为大方)
2.开场
同学们，大伙好，目前大家开始上课!
3.导入(开场、导入2分钟)
(1)直接导入(“保底导入法”)
方法：直接阐明学习目的、内容等。
特征：易操作，互动性差。
使用情境：试讲内容为学生原本就非常感兴趣、非常关注时使用。
例现在天大家来学习…..需要大家从中学会…..，下面大家具体来看一下。
(2)原有常识导入
由旧知到新知，形式可选择复习、提问或做习题。要
求教师找到原有常识与新知联系的支点后，再进行设
计。
(3)直观导入
方法：引导学生观察生物体 ( 标本、模型、图表、幻灯片.影视短片等)，在从观察中提出问题，设疑。
需要：实物、模型等需要与讲授内容有密切联系。教师设置问题要围绕教学目的和内容，指明考虑方向。
例如: “细胞的癌变”
【教师】大家学习细胞的生命历程使人联想到人的寿命，人类有没食物链上的天敌?
( 学生:没 )
【教师】食物链上没天敌，却有威胁人类生命健康的杀手一疾病。
出示材料1,请学生推断在2002年国内人口死亡起因中占第一位的是什么?依据材料观察并回答。
死亡起因 死亡率(/10万人)
癌症 240.95
脑血管疾病 223.61
呼吸系统疾病 206.06
….. …..
(学生:癌症)
【教师】癌是什么?癌是如何产生的?下面大家就来学习第四节细胞的癌变。
(3)事例导入
需要选取学生日常熟知或关心的生物学事例。
例如:“基因工程的应用”
(播放民族团结图片)
讲述: 国内是个多民族的国家，每一个民族都有自己独特的文化和传统，在对逝者的葬礼上也能非常不错地反映这一点。你知晓哪些民族的葬礼?
(播放天葬、草原葬、土葬的图片)
介绍三种葬礼。
提问: 天葬、草原葬、土葬逝者身体是怎么样回归自然的呢? 人的身体源于自然吗?
(4)实验导入
可在实验课解说中使用。方法可选择学生已知的实验向未知实验过渡，提出问题。
4.课程新授(6分钟)
生物学科比较依靠学生的兴趣，所以课堂不要死板，多列举日常的现象、实例，这是会加分的哦!
(1)理论课
跟随导入进入正文内容→教师解说原理(定义问题常使用图片、模型等指出术语及定义/原理问题常使用已知常识引导学生推理)→巩固学习
(形式可使用教师进行提问、学生自主设置思维导
图、请学生列举生活实例、情景设计等，例如:情景预设进入植物园，请学生赏析并挑选出阳生植物、阴生植物，如何区分的? )
请注意，生物学科为理科中的文科，虽然定义较多，但逻辑性也非常明显。解说过程中教师要掌握充分借助黑板巧妙设计定义图。
(考生可在平常搜集有关的思维导图，既能够帮助复习生物专业常识，又可以为试讲增加闪光点。)
(2)实验课
跟随导入进入正文内容→引导学生分解操作实验(学生动手的实验，教师需要进行教导; 教师示范的实验，需要引导学生指出下面的操作步骤。操作过程中教师需要解说专业术语、需要注意的地方等常识内容)→请同学阅读教材，系统性的学习实验内容→时间允许状况下，请几位同学或以小组的方法操作实验/假如时间紧凑，可以由学生讲述或以考试试题的形式提问学生。(例如真题实验图等。)
5.小结(1.5分钟)
理论课程: 考生可以以板书为依托进行复习，带领同学们概括本节课的重难题内容，注意表达言简意赅。
实验课程:教师和学生一同复述实验内容，教师注意引导方向，重点强调常识的重难题。
6.概括收获与作业(0.5分钟)
同学们，今天大伙表现的都很出色! 大家今天学习……，重点是….，假如在日常(遇见看到….)…..大家(可以/知晓……)….。(联系生活，使同学]维持学习热情)
下节课大家会依据(旧常识，包括本节课讲授的新讲述(下节课新知…..本堂课作业是….，期望大伙有所收获，下节课大家再见 !
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