教育部办公厅关于加大义务教育学校作业管理的通知
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：
为贯彻落实中央有关精神，进一步规范学校教育教学习管理，全方位提升教育教学水平，坚决扭转一些学校作业数目过多、水平不高、功能异化等突出问题，现就加大义务教育学校作业管理有关需要通知如下。
一、把握作业育人功能。作业是学校教育教学习管理工作的要紧环节，是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵循教育规律、坚持因地制宜，严格实行课程准则和教学计划，坚持一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮学生巩固常识、形成能力、培养习惯，帮教师测试教学成效、精准解析学情、改进教学办法，促进学校健全教学习管理、拓展科学评价、提升教育水平。
二、严控书面作业总量。学校要确保小学一小学二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固训练；小学其他年级天天书面作业完成时间平均不超越60分钟；初中天天书面作业完成时间平均不超越90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
三、革新作业种类方法。学校要依据学段、学科特征及学生实质需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育训练、艺术赏析、社会与劳动实践等不一样种类作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实防止机械、无效练习，严禁布置重复性、惩罚性作业。
四、提升作业设计水平。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提升自主设计作业能力，针对学生不一样状况，精准设计作业，依据实质学情，甄选作业内容，合理确定作业数目，作业困难程度不得超越国家课程准则需要。各地教育行政部门要常常性组织拓展作业设计与推行的教师培训与教研活动，按期组织拓展出色作业评选与展示交流活动，加大优质作业资源共建共享。教研机构要加大对学校作业设计与推行的研究与教导。
五、加大作业完成教导。教师要充分借助课堂教学时间和课后服务时间加大学生作业教导，培养学生自主学习和时间管理能力，教导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大多数书面作业。
六、认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得需要学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准解析学情，采取集体讲评、个别解说等方法有针对性地准时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学借助信息技术方法进行作业解析诊断。
七、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁需要家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，打造好家庭育人环境，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，勉励孩子坚持进行感兴趣的体育训练和社会实践；不额外布置其他家庭作业。
八、严禁校外培训作业。各地要按国家有关规定，把禁止留作业作为校外培训机构平时的监管的要紧内容，坚决预防校外培训机构给中小学生留作业，切实防止校内减轻负担、校外增负。
九、完善作业管理机制。各地教育行政部门要教导学校健全作业管理细节，明确具体工作需要，并在校内公示。学校要切实履行作业管理主体责任，加大作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加大年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比率结构，打造作业总量审核监管和水平按期评价规范。
十、纳入督导考核评价。各地教育行政部门要将作业管理纳入县域义务教育和学校办学水平评价。督导部门要将作业管理作为规范办学行为督导检查和责任督学平时的监管的要紧内容。学校要把作业设计、批改和反馈状况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。各地要设立监督电话和举报平台，畅通反映问题和建议途径，切实落实各项工作需要，确保义务教育学校作业管理工作获得实效。
出处：教育部
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