2020教师资证格应聘音乐“试讲”必须具备闪光点
2020教师资证格应聘音乐“试讲”必须具备闪光点
1.新课导入
俗话说“好的开端是成功的一半”，导入环节的活动设计需要谨记以下三点：(1)能引起学生的兴趣，渲染课堂环境;(2)围绕本节课堂内容展开;(3)以学生为主体。
以《森林狂想曲》为例
该教学设计以播放小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、大象等)，由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。在学生夸张、生动的表演中，音乐课有了开心的课堂环境;精巧的听音游戏，充分调动了学生的记忆力和注意力，开启音乐课审美体验的新乐章。
2.新课教授
新课教授是重点内容的展示，教学设计的闪光点是不是突出也体目前此环节，作为教师中间过渡自然，言语富有鼓励性和启发性。新课教授环节是判断课型的重点环节，采取的活动围绕着课型展开。
以《桑塔露琪亚》为例
第一采取的活动是学生携带问题赏析歌曲，赏析音乐是学生获得信息的有效渠道，学生边听边考虑可以提升音乐的赏析能力，通过有目的的聆听，学生能弄清楚音乐的情绪和并能为乐曲划分段落，在赏析的过程中既能更好地弄清楚乐曲的内容又能起到熟知旋律的用途
之后是学唱歌曲的活动设计，学唱歌曲是教学的重点，也是体现学生的主体性的重点环节，学生在赏析视唱的方法感受歌曲八三拍的韵律感，同时在教学过程中，充分并合理安排学生的合作活动，让他们在对比合作探究中一同提升，最后通过身临其境，表演揽客的情景，整个过程学生的思维活跃，敢于大胆表现，勇于革新，收到了较好的成效。我在课堂中，以民主平等的师生关系打造出一种活泼、生动、和谐的教学环境，对学生的回答和表现，既不干预、否定，也不撒手不管、放纵自由，而是反馈教导表彰鼓励，保护学生的积极性，使其在无声无息中进入学习状况，在按部就班中掌握歌曲，产生愉悦的情感体验，获得有关的音乐常识的同时也得到自我进步，那课堂教学推向另一个高潮。
3.拓展环节
音乐学科主要以审美为主，学生通过赏析相类似的音乐体裁，既能感受不一样区域带来的音乐下能感受，拓宽学生的视野，又能起到巩固常识的用途。
以《时尚风》为例
学生虽然青睐时尚乐，但是对时尚乐的分类比较模糊，这一环节采取听音乐分辨音乐类型即巩固了时尚乐的类型，又拓展了没接触过的音乐类型，在弄清楚时尚乐的类型上进行歌舞表演，即训练了学生的自信心，又增进了音乐常识储备，同时把音乐课堂推向高潮。
4.课堂小结
整个教学设计都以学生为中心，学生在活动中不只只是掌握了一首歌或者听一首乐曲，教学活动的闪光点设计应体目前学习乐曲的同时可以学会学习的办法和能力，从而感受音乐的魔力，产生情绪的反应和情感的体验，从而提升音乐素养。
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