2020教师资证格应聘生物教师“试讲”学会五点，轻松讲课
2020教师资证格应聘生物教师“试讲”学会五点，轻松讲课
一、导入有闪光点，试讲赢一半
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考生误区：导入花式百出，拖沓冗长，切入主题的步伐慢，招式花哨但偏离主题。
导入闪光点：紧紧围绕“题目”作文章，容易直接，迅速切入正题，重要在于“快”。
实用导入：
(1)选择好用的导入方法：直接导入、设疑导入、复习导入。
(2)导入语言要简单，10分钟的时间时间，导入铺陈控制在2分钟以内，1分钟为上。
二、问题有闪光点，句句皆题眼
考生误区：盲目设置问题、连问、追问，制造无效问题，造成问题无主题。
问题闪光点：围绕教学重点设置一个或几个有层次的主问题。
设置问题：
(1)问题设置紧紧围绕教学目的、教学重点而展开，突出主题。
(2)问题设置看重逻辑：例如以“是什么、如何做、为何”为逻辑;或以“有什么、关系怎么样、怎么样用途”为逻辑等。
三、互动有闪光点，直击新理念
考生误区：容易理解为你问我答或者穷尽各种花式互动。
互动闪光点：紧紧围绕教学重点与教学难题，活动与内容相连，问题与活动相辅，评价与环节相随。
创设互动：
(1)选择适当的互动方法：合作学习、探究学习。
(2)演绎无生试讲的互动：没学生的现场配合，师生互动要全部依靠教师的语言描述来呈现，切记不要走入“一人分饰多角”的误区。
四、语言有闪光点，优势非常明显
考生误区：语速过快或过慢，表述含混层次不清。
语言闪光点：层次鲜明、表述明确、结论果断。
提高方法：
(1)梳理教学环节，安排教学语言。大部分考生都误觉得，语言表达看天分，与教学设计无关。其实，在教学过程中，语言是跟教学内容和教学设计密不可分的，环节设计逻辑混乱，思路模糊，应聘现场表现出来的就是语言表述含混、无逻辑。因此，只有预先设计适当的教学环节，才能保证教学语言的层次感。
(2)表述中进行必要的重音强调与重复，并且要主要表述的语速与语调随内容而变。在教学过程中，提出问题、交代需要时需要必要的强调与重复。重点内容要放慢语速，提升语调。
五、板书有闪光点，考官最喜欢
考生误区：一味追求版式的新、奇、特。
板书闪光点：正确为基，规范为本，美观为上。
板书设计：
(1)字迹漂亮，将会在板书环节博得极高的印象分，但是假如达不到每一个字都美观，至少整体字迹要规范、工整。字体不要太小太紧凑，防止与大黑板不协调;写字不要太急，防止粉笔多次断。
(2)版式整齐、构图美观的基础上，再追求设计新颖。应聘现场，推崇结构式板书和必要美观的图示式板书，首要条件是必须要苦练画图基本功。
(3)板书设计在先，现场展示“胸有成竹”。建议备课环节，提前做结合教学内容的预演和板书设计。应聘现场的临时设计、擦掉重写、板书忘词等都是考生心中的“痛楚”，考官眼中的“不可饶恕”。
五大秘籍，聊聊几言，配合实战，方能应验。
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