2013年成考专升本教育理论真题及答案

2013年成考专升本教育理论真题及答案

一、选择题:1~12小题。每小题2分,共24分。在每小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目需要的。

1.把儿童比作太阳,强调教育以儿童为中心的教育家是()。

A.夸美纽斯

B.洛克

C.赫尔巴特

D.杜威

【答案】D

【考情点拨】本题考查“儿童中心论”的提出者。

【应试教导】美国教育家杜威主张“教育即生活”、“学校即社会”。觉得学校教育要“从儿童不变的本能、自发的兴趣和需要出发,以儿童自己的活动为教育过程的中心”。他把儿童比作太阳,觉得所有的教育手段都要围绕这个太阳转,这就是著名的“儿童中心论”。

2.德国的狄尔泰等人倡导用理解与讲解的办法研究教育,主张通过“陶冶”和“唤醒”来培养儿童的完整人格。这种看法是哪种理论派别()。

A.实验教育学

B.文化教育学

C.批判教育学

D.合作教育学

【答案】B

【考情点拨】本题考查文化教育学的看法。

【应试教导】文化教育学的代表人物是德国的狄尔泰、斯普朗格和利特等。文化教育学的基本看法有:(1)人是一种文化的存在;(2)教育的对象是人.因此教育是一种历史文化过程;(3)教育研究既不可以使用思辨的办法,也不可以使用实验的办法,而只能使用理解和讲解的办法;(4)教育的目的就是通过文化培养完整人格;教育的主要办法是“唤醒”和“陶;台”。

3.教育的本质属性是()。

A.使新生一代适应现有些生产力

B.使新生一代适应现有些生产关系

C.使新生一代同意现有些主流文化

D.有目的的培养人的社会实践活动

【答案】D

【考情点拨】本题考查教育的本质属性。

【应试教导】教育是人类所独有些社会现象,是教育者有目的有意识地对受教育者施加影响和用途,促进其进步的专门培养人的社会实践活动。

4.在国内近代,“教育救国”的口号曾不绝于耳,但“唤来唤去还是一句空话”。这是因为()。

A.教育对社会政治经济方案不起决定用途

B.教育对社会政治经济方案起决定用途

C.教育对社会文化的制约用途

D.教育对社会生产力的制约用途

【答案】A

【考情点拨】本题考查教育对社会政治经济方案的影响和用途。

【应试教导】教育对社会政治经济方案的影响和用途巨大,但是不可以起决定用途。实践证明,离开革命,“教育救国”的口号只能是一句空话。一个新的政治经济方案的打造,只有通过革命才能达成,教育的用途不可以夸大到代替社会革命的程度。

5.马克思主义觉得,为人的全方位进步提供基础和可能的是()。

A.农业生产的进步

B.手工业生产的进步

C.机器大工业生产的出现

D.AI化生产的普及

【答案】C

【考情点拨】本题考查马克思主义关于人的全方位进步学说。

【应试教导】马克思主义关于人的全方位进步学说觉得,人的进步是与社会生产进步相一致的。旧式劳动分工造成了人的片面进步,机器大工业生产需要人的全方位进步,并为人的全方位进步提供了物质基础;达成人的全方位进步的根本渠道是教育同生产劳动相结合。

6.不一样性质和进步水平国家的学制,在入学年龄、学段划分等方面有较高的一致性。这说明学制打造需要依据()。

A.生产力进步水平

B.社会政治经济方案

C.青少年身心进步规律

D.民族文化传统

【答案】C

【考情点拨】本题考查学制打造的依据。

【应试教导】青少年身心进步的各个阶段都有明显的年龄特点。因此,在拟定学制时,如确定入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段与衔接,都需要分析他们的智力和体力进步水平。

7.学生由于“亲其师”而“信其道”的现象,反映了教师劳动的哪一特征()。

A.复杂性与创造性

B.连续性与广延性

C.长期性与间接性

D.主体性与示范性

【答案】D

【考情点拨】本题考查教师劳动的特征。

【应试教导】在肯定意义上,教师本身的思想道德、情感意志和常识修养的高低,决定着教育水平的高低。因此,在教育过程中,但凡需要学生做到的,教师都要明确地做出示范。“亲其师”而“信其道”就是教师的好职业道德对学生品德形成起催化和勉励用途的写照,说明教师劳动具备主体性和示范性。

8.下列不是学科课程特征的是()。

A.课程内容开放,主题多元,形式多样

B.课程内容按常识的逻辑结构来选择和安排

C.看重课程内容的内在联系

D.强调教师的系统讲授

【答案】A

【考情点拨】本题考查学科课程的特征。

【应试教导】学科课程的特征在于:它是依据常识的门类分科设置的;它是将人类活动经验加以抽象、概括、分类收拾的结果;它往往是相对独立、自成体系的;它一般按特定常识范围内在的逻辑体系来组织。故A项排除。

9.学校教学过程是一种特殊的认识过程,主要表现为学生()。

A.以学习间接经验为主

B.以学习直接经验为主

C.以获得感性认识为主

D.以获得实践体验为主

【答案】A

【考情点拨】本题考查学校教学的特征。

【应试教导】教学过程是认识的一种特殊形式,其特殊性在于,它是学生个体的认识,是由教师领导未成熟的主体通过学习常识间接认识世界。

10.在现代教学改革中,布鲁纳倡导的是()。

A.学会学习理论

B.结构主义教学理论

C.合作教学理论

D.范例教学理论

【答案】B

【考情点拨】本题考查布鲁纳的结构主义教学理论。

【应试教导】美国教育家布鲁纳提出了结构主义教学理论。该理论指出要让学生学会学科的基本结构,倡导早期学习,倡导广泛应用发现法等。

11.张老师为了提升数学教学水平,使用摸底考试的方法弄清楚学生的学习基础。这种评价是()。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.准则性评价

【答案】A

【考情点拨】本题考查诊断性评价。

【应试教导】诊断性评价是指在某项教学活动开始之前对学生的常识、技术与情感等情况进行的预测。通过这种预测好了解学生的基本常识和筹备情况,以判断他们是不是拥有达成目前教学目的所需要的条件,为达成因地制宜提供依据。题干所述的状况就是诊断性评价。

12.苏联教育家马卡连柯提出的“平行影响”德育原则是指()。

A.教师教育与家长教育相结合

B.集体教育与个别教育相结合

C.学校教育与校外教育相结合

D.正面教育与反面教育相结合

【答案】B

【考情点拨】本题考查马卡连柯提出的德育原则。

【应试教导】苏联教育家马卡连柯提出的“平行影响”德育原则是指集体教育和个别教育相结合的原则。马卡连柯指出,教师要影响个别学生,第一要去影响这个学生所在的集体,然后通过集体去影响这个学生,便会产生好的教育成效。

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