中共中央宣传部、教育部关于印发 《新年代学校思想政治理论课改革革新 推行策略》的通知

教程〔2020〕6号

各省、自治区、直辖市党委宣传部、党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团党委宣传部、教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：

为深入贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新年代学校思想政治理论课改革革新的若干建议》精神，中央宣传部、教育部拟定了《新年代学校思想政治理论课改革革新推行策略》，现印发给你们，请认真贯彻实行，贯彻落实状况请准时报教育部。

新年代学校思想政治理论课改革革新

推行策略

为全方位贯彻党的教育方针，深入落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新年代学校思想政治理论课改革革新的若干建议》精神，充分发挥思想政治理论课（以下简称思政课）在立德树人中的重要课程用途，按部就班、螺旋上升地开设很大中小学思政课，现就新年代学校思政课课程教程改革革新提出如下推行策略。

一、基本需要

一是把握新年代。坚持用习近平新年代中国特点社会主义思想铸魂育人，加大“四个自信”教育，将学习贯彻习近平新年代中国特点社会主义思想体目前大中小学各学段的课程目的、课程设置和课程教程内容中，达成全覆盖、贯穿全过程。二是推进一体化。打造纵向各学段层层递进、横向各课程密切配合、必修课选修课相互协调的课程教程体系，达成课程目的、课程设置、课程教程内容的有效贯通。三是突出革新性。健全课程教程建设机制，优化教程内容，革新教学办法，推进思政课在改进中加大、在革新中提升。四是增强针对性。遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，撰写适用不一样种类高校的教程，进一步增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。五是着重统筹性。总体推进，分类教导，分步推行，积极稳妥地做好各项工作。

二、课程目的体系

根据按部就班、螺旋上升的原则，立足于思政课的政治性属性，对大中小学思政课课程目的进行一体化设计，以弄清楚学习、理解把握习近平新年代中国特点社会主义思想为课程主线，在政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化修养等方面提出明确需要，引导学生坚定“四个自信”，做德智体美劳全方位进步的社会主义建设者和接班人。

（一）小学阶段重在培养学生的道德情感。重点引导学生了解基本国情，尊敬国旗国徽，会唱国歌；弄清楚革命领袖和民族英雄的生平故事，培养学生对习近平新年代中国特点社会主义思想的情感认同；知晓社会主义核心价值观，初步形成规则意识，知晓宪法有关知识，初步具备依据法律维护自己权益的意识；讲礼貌、守纪律、知对错；形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具备做社会主义建设者和接班人的美好愿望。

（二）初中阶段重在打牢学生的思想基础。重点引导学生初步弄清楚习近平新年代中国特点社会主义思想，感知马克思主义的思想力量和中国特点社会主义的实践收获；增强国家意识和国情观念，树立民族自尊心、自信心、自豪感；加深理解社会主义核心价值观，弄清楚与学生平时的生活密切有关的法律知识，具备初步的宪法意识、法治观念等；明是非、讲规则、辨善恶；把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。

（三）高中阶段重在提高学生的政治素养。重点引导学生初步学会马克思主义基本原理，弄清楚马克思主义中国化历史进程及其理论成就，理解习近平新年代中国特点社会主义思想；树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，认同伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特点社会主义，积极践行社会主义核心价值观，树立宪法法律至上、法律面前人人平等观念，进一步增强法治意识；有序参与公共事务，勇于承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利，明方向、遵法纪、知荣辱；衷心拥护党的领导和国内社会主义方案，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。中等职业学校（含技工学校）课程要体现职业教育特点。

（四）大学阶段重在增强学生的使命担当。重点引导学生系统学会马克思主义基本原理和马克思主义中国化理论成就，弄清楚党史、新中国史、改革开放史、社会主义进步史，认识世情、国情、党情，深刻领会习近平新年代中国特点社会主义思想，培养运用马克思主义立场看法办法解析和解决问题的能力；自觉践行社会主义核心价值观，尊重和维护宪法法律权威，识大局、尊法治、修美德；矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和靠谱接班人。本科及高等职业学校专科课程重在加大理论教育和学习，高等职业学校课程还要体现职业教育特点。研究生课程重在探究式教育和学习。

三、课程体系

依据学生成长规律，结合不一样年龄段学生的认知特征，构建大中小学一体化思政课课程体系。在小学及初中阶段“道德与法治”、高中阶段“思想政治”、大学阶段“思想政治理论课”中落实课程目的需要，重点推进习近平新年代中国特点社会主义思想融入课程，达成整体设计、按部就班、逐步深化，切实提升课程设置的针对性实效性。

（一）小学、初中阶段

小学、初中阶段开设“道德与法治”必修课程，课程教学内容主要包括中国特点社会主义、品德、法律知识、中华文化、心理健康等，课时占小学、初中阶段九年总课时的6%～8%。

（二）高中阶段

1.普高课程设置

立足学习习近平总书记最新要紧讲话精神，普高开设“思想政治”必修课程和选择性必修课程。

必修课程教学内容包括中国特点社会主义、经济与社会、政治与法治、哲学与文化，共6学分。

选择性必修课程围绕当代国际政治与经济、法律与生活、逻辑与思维等拓展教学，共6学分。

2.中等职业学校课程设置

中等职业学校（含技工学校）开设“思想政治”必修课程和选修课程。

必修课程教学内容包括中国特点社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与生活、职业道德与法治，共144学时。

围绕时事政策教育，中华出色传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，法律与职业教育，国家安全教育，民族团结进步教育，就业创业革新教育，公共卫生安全教育等教学内容，开设选修课程，不少于36学时。

（三）大学阶段

大学阶段开设“思想政治理论课”必修课程和选择性必修课程。

1.大学阶段必修课程

本科课程设置：

（1）马克思主义基本原理 3学分

（2）毛泽东思想和中国特点社会主义理论体系概论 5学分

（3）中国近现代史纲要 3学分

（4）思想道德与法治 3学分

（5）形势与政策 2学分

在全国重点马克思主义学院率先全方位开设“习近平新年代中国特点社会主义思想概论”课，学分按有关需要实行。

高等职业学校专科课程设置：

（1）毛泽东思想和中国特点社会主义理论体系概论 4学分

（2）思想道德与法治 3学分

（3）形势与政策 1学分

硕士研究生课程设置：

新年代中国特点社会主义理论与实践 2学分

博士研究生课程设置：

中国马克思主义与当代 2学分

2.大学阶段选择性必修课程

各高校结合本校实质，统筹校内通识类课程，围绕马克思主义经典著作，党史、新中国史、改革开放史、社会主义进步史，中华出色传统文化、革命文化、社会主义先进文化，宪法法律等，开设本科及高等职业学校专科选择性必修课程，确保学生至少从“四史”中选修1门课程；围绕习近平新年代中国特点社会主义思想专题研究、马克思恩格斯列宁经典著作选读、马克思主义与社会科学办法论、自然辩证法概论等，开设硕士、博士研究生选择性必修课程，硕士研究生至少选择1学分课程。各高校要安排选择性必修课程必要学时，充分发挥马克思主义学院统筹审核把关用途。

各高校要规范实践教学，把思想政治教育有机融入社会实践、志愿服务、实习实训等活动中，切实提升实践教学实效。

四、课程内容

在各学段现有课程内容基础上，重点强化习近平新年代中国特点社会主义思想进课程进教程，培育和践行社会主义核心价值观，推进法治教育、劳动教育、总体国家安全观教育、公共卫生安全教育等方面内容的全方位融入，达成学段纵向衔接、逐层递进，学科、课程协同联动。

（一）小学课程。以学生的生活为基础，主要讲授学生与自我、家庭、班级、社会、国家、世界、自然等的关系，结合“看到什么”“听到什么”，弄清楚中国特点社会主义的起源与进步，了解当代中国如何从站起来、富起来到强起来的奋斗历程，初步弄清楚新年代“两步走”策略安排，帮小学生从情感上认同伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特点社会主义。

（二）初中课程。以学生的体验为基础，主要讲授个人和集体、自我和年代、社会规则和社会秩序、社会责任和社会担当、宪法和法律、国家利益和国家目的、中国和世界等内容，通过呈现党和国家事业在各方面得到的历史性收获，引导学生明确“是什么”，树立“四个自信”。

（三）高中课程。以学生的认知为基础，讲授中国特点社会主义的开创与进步，习近平新年代中国特点社会主义思想的丰富内涵、思想精髓和理论意义，帮学生理解社会主义基本经济方案、中国特点社会主义政治进步道路、中华出色传统文化、革命文化和社会主义先进文化等内容，引导学生理解“为何”，坚定“四个自信”。中等职业学校（含技工学校）课程还要体现职业教育特点，加大对学生的心理健康与职业道德教育。

（四）本科及高等职业学校专科课程

本科及高等职业学校专科要围绕以下课程内容，依据不一样种类学校和不一样层次人才培养需要，进一步增强教学的针对性和实效性。

“马克思主义基本原理”，主要讲授反映马克思主义世界观和办法论的最基本的原理，帮学生深刻领会、准确把握马克思主义的根本性质和整体特点，学习学会贯穿其中的马克思主义立场看法办法，提高运用马克思主义基本原理解析世界的能力，增强对人类社会进步规律、尤其是中国特点社会主义进步规律的认识和把握，树立共产主义远大理想和中国特点社会主义一同理想。

“毛泽东思想和中国特点社会主义理论体系概论”，主要讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实质相结合产生的马克思主义中国化的两大理论成就，帮学生理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”要紧思想、科学进步观、习近平新年代中国特点社会主义思想是一脉相承又与时俱进的科学体系，引导学生深刻理解中国共产党为何能、马克思主义为何行、中国特点社会主义为何好，坚定“四个自信”。

“中国近现代史纲要”，主要讲授中国近代以来争取民族独立、人民解放和达成国家富强、人民幸福的历史，帮学生弄清楚党史、国史、国情，深刻领会历史和人民选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义道路、选择改革开放的势必性。

“思想道德与法治”，主要讲授马克思主义的生活观、价值观、道德观、法治观，社会主义核心价值观与社会主义法治建设的关系，帮学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提高思想道德素质和法治素养。高等职业学校结合自己特征，着重加大对学生的职业道德教育。

“形势与政策”，主要讲授党的理论革新最新成就，新年代坚持和进步中国特点社会主义的生动实践，马克思主义形势观政策观、党的路线方针政策、基本国情、国内外形势及其热门难题问题，帮学生准确理解当代中国马克思主义，深刻领会党和国家事业得到的历史性收获、面临的历史性机会和挑战，引导大学生正确认识世界和中国进步大势，正确认识中国特点和国际比较，正确认识年代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。

（五）研究生课程

“新年代中国特点社会主义理论与实践”，专题讲授新年代中国特点社会主义理论和实践的重大问题，帮学生进一步学会中国特点社会主义理论体系，深化对习近平新年代中国特点社会主义思想的认识，坚定对马克思主义的信仰、对中国特点社会主义的信念、对达成中华民族伟大复兴中国梦的信心。

“中国马克思主义与当代”，运用当代中国马克思主义的基本看法，深入解析当代世界重大社会问题和国际经济、政治、文化、生态环境等热门问题、全球治理问题、当代科技前沿问题、当代重大社会思潮和理论热门等，提升学生正确解析、研判当代世界问题的能力和水平。

五、教程体系建设

（一）健全教程编审方案。在党中央集中统一领导下，国家教程委员会教导和统筹大中小学思政课课程准则、教学大纲和教程的统编统审统用。依据小学、初中、高中阶段思政课课程准则，教程实行“一标一本”，由教育部负责组织撰写。大学阶段必修课教程实行“一纲一本”。由中央宣传部会同教育部组织撰写本科、高等职业学校专科、研究生必修课教程，按程序审核后报中央审定，适时推出。适时组织撰写“习近平新年代中国特点社会主义思想概论”课教程，规范“形势与政策”课教学资料撰写采用。由教育部依据教学实质状况组织撰写选择性必修课教学大纲或教程。地方或高校开设的思政课选修课教程，由地方或高校负责组织审核使用。

（二）完善一体化教程建设机制。打造大中小学思政课教程主编和主要撰写职员联席交流沟通方案，按期研究各学段教程撰写内容。完善一体化教程建设的编审专家库，加大撰写职员与审核专家的交流沟通交流，发挥审核专家的教导用途。打造一体化教程建设监测反馈机制，跟踪研判评估教程采用状况，为加大教程研究和修订健全提供支撑。

（三）加大教程研究。看重和加大思政课课程教程建设的基础理论、基本定义、基本规律、重大问题研究。持续拓展课程教程一体化研究，每门思政课教程内容、不一样学段及同一学段各门思政课教程内容的相互关系研究，教程文献资料、学术话语、表述方法、呈现形式研究，与思政课课程与教程、教学评价之间的互动研究等，促进思政课教程的科学性、权威性与针对性、生动性有机结合。

（四）构打造体化教程体系。加大大中小学思政课教程配套用书的建设和管理，依规进行编审工作。国家统编的中小学思政课教程的配套用书，按现行需要组织撰写。高校思政课必修课教程的配套用书，依据需要由国家统一组织撰写审核、推荐采用。支持、鼓励研制出色教材、课件和案例等，推进数字资源和互联网信息资源库建设，构建大中小学思政课立体化教程体系。

六、组织领导

（一）加大领导。各地各级教育部门和学校要从坚持马克思主义在乎识形态范围教导地位的根本方案的高度，切实加大领导，认真组织推行，作出具体的推行工作安排，确保得到实效。省级教育部门要统筹推进大中小学思政课课程教程一体化建设，做好组织领导和督促检查，落实大中小学思政课建设专项经费。省级宣传部门要从落实意识形态工作责任制的高度推进推行。各学校要加大党组织对学校思政课的统一领导，落实党组织书记、校长带头抓思政课机制。

（二）组织好教学。开齐开足课程，大中小学都要高度看重思政课教学，确保学时学分和教学水平。完善教学机构，小学应配备少量的专职思政课教师，中学应配齐专职思政课教师，高校要依据课程设立教研室（部）。鼓励有条件的高校和中小学组建思政课一体化教学改革革新联合体。充分挖掘各学科专业课程蕴含的思想政治教育资源，推进各类课程与思政课同向同行。在教学中着重多样化评价方法，综合考核学生的思想政治素质。

（三）培训好教师。针对教程重点内容和难题问题，组织拓展大中小学思政课教师全员培训、专题研修，确保达成全覆盖。围绕教程采用，分课程、跨课程、跨学段组织大中小学思政课教师集体备课，每年至少一次。结合教学实践，组织大中小学思政课教师拓展交流研讨，一同探讨思政课一体化教学规律。

（四）采用好教程。统一采用国家统编教程，把教程采用状况作为教学监测、评估、检查的要紧内容和主要指标。组织教师加大教程重点难题的研究，准确把握教程的基本精神和主要内容。做好教程内容向教学内容的转化，组织教师撰写教材、制作课件、整理案例，切实把教程体系转化为教学体系。

本策略从2021年秋天入学的新生开始，在全国大中小学一般推行。

出处：中共中央宣传部、教育部