初中语文教师资格证应聘教材《走一步，再走一步》教学设计
初中语文教师资格证应聘教材《走一步，再走一步》教学设计
【教程解析】
本单元主题“生活之舟”，试图引导学生初步考虑生活问题，掌握规划生活，珍惜生命。本课不只体现了人教版教程本单元撰写意图，而且故事与初中学段学生的生活经历类似，对于学生从我们的生活小事概括和考虑生活经验有非常重要的启示意义。
【学情解析】
本文在教程第四单元，学到本文时应该已过第一学期的期中，学生多数已经完成小学和初中衔接，适应了中学生活，有了我们的小伙伴;另外经过前一阶段的语文学习，多数学生积累了肯定的语文常识，拥有了肯定的学习心得，培养了定的语文学习)习惯。
【教学目的】
1.依靠课文批注和阅读提醒自主阅读。
2.默读，勾画重要句，整体感知文章、了解基本故事情节，领会作者的思想感情。
【教学重点】
1.品味课文中的心理描写，领会作者的思想感情。
2.标出能够帮助理解课文主旨的重要句，梳理基本的故事情节，概括文中的主要事件。
【教学难题】
勾画景物描写和动作描写的修饰词汇，依据前后语境，揣摩其推进叙事和表现人物的心理用途。
【教学过程】
一、分组合作探究课前筹备
二、课上学习
(一)环节一：用作者经历导入新课，激起兴趣，了解作者，引出学习内容
(二)环节二：自主阅读，小组合作完成
1.整体感知，把握内容
活动一：默读课文，完成以下工作学习任务：
(1)按时间顺序，勾画文中标志事件进步的语句，然后请两位同学分别复述“我”冒险和脱险的经历。
(2)同时圈点勾画生字词。
活动二：学生分组学习探究，完成学习任务
(1)写事小说(记叙文)，用铅笔勾画以下内容
时间、地址、人物、概括事情、情理
(2)推选一人，在组内按需要复述课文内容。
(3)按事情进步顺序，补全文章结构图。
2.小组合作探究，深入研读课文
活动一：速读课文18—28自然段
(1)勾画“我”爬下悬崖的具体动作与刻画“我”的心理活动的语句，完成下面“台阶图”，领会“我”的心理变化过程。
(2)作者把爬下悬崖的过程描写得这样细致生动，有哪些目的?
(3)爸爸对“我”的指点，哪一处叫你感触最深?对你有哪些启示?
活动二：结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。
活动三：结合上下文，说说怎么样理解下面一段环境描写。
“时间在慢慢地过去 。影子在慢慢拉长 ，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始即将来临。周围一片寂静……”
活动四：用简明的语言概括课文主旨。
(三)环节三：交流学习心得。
(四)环节四：教师小结、作业设计及板书设计。
教师小结： 学习技巧
常识积累
内容理解
……
作业设计：
1.写一篇记叙文：在日常难免遇见困难。你遇见过什么困难?是如何遇见的?又是如何克服困难的?
仿照《走一步，再走一步》文章“故事加哲理”的写法，写一篇记叙文，描写你克服某一困难的过程，说说你了解的道理。题目自拟，500字以上。
2.小组语文学习园地展示本组自主合作探究学习成就;教师将评议建议打成文字稿供学生借鉴。
板书设计：
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