幼儿数学教材：《快乐数学》
幼儿数学教材：《快乐数学》
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设计意图：
伴随孩子年龄的增长，数学能力也随之大大提升。进入大班后，在数学活动中，老师都是使用单一的集体授课形式，忽略孩子对数学常识的理解，忽略孩子的个别差异和学习兴趣，渐渐使孩子们淡化了数学活动的兴趣，孩子缺少了探索，操作的机会。我设计《快乐数学》，让幼儿投入到游戏中，在游戏中完成数学训练，数学教育已不只是数学常识的传授了，而更要紧的是培养幼儿学习的兴趣、进步幼儿的逻辑思维能力。
活动目的：
1、复习10以内的加法，尝试看图讲述并了解运算。
2、培养幼儿的合作与角逐意识，体验数学的魔力。
活动筹备：
1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，讲述图片5张。
2、抢答器(鼓、锣、釵)三个，统计牌三张，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。
3、水果卡片若干
活动过程：
一、以有趣的竞赛形式导入课题：
师：小朋友，欢迎你们唠叨快乐数学大本营，我是数学栏目主持人——小问号。大家栏目的口号是：快乐数学，快乐无限!ye!第一我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都非常喜欢吃水果，今天我为你们筹备了非常多水果，你们想要得到水果吗?那大家立刻进入快乐数学第一关。
二、通过必答、自由答、抢答等形式，复习10以内的加法的口头运算，学习口编应用题。
1、通过快乐数学第一关：必答卷，复习10以内的加减法运算。
师：第一关：必答卷。需要三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果，但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看哪一队的水果个数最多。目前请各队的一号选手答卷。
师：答卷开始。请听题3+3=?5+2=?6+1=?(教师请三位选手轮流回答)回答正确者，给与水果奖励。 师：目前请各队的二号选手答卷。(依次进行)
小结：第一关必答卷结束，大家来关注各队的水果得数，某某队目前暂时领先，但其他对也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。目前大家进入今天的第二环节——快乐数学，快乐无限!ye!
2、通过快乐数学第二关：自由答卷，学习口编应用题。
师：第二关“我说你来算”。今天我带来一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图片上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)请小朋友算一算。
师：我这还有一张图片，哪个能像我一样给它编一段话，让我来算一算。
幼儿自由讨论，集体编应用题。(草地上有2虫子，又爬来3条，一共有几条虫子)
师：我这里还有三张图片，每一个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄的放在心里。
每队任意队员答卷，答卷正确者奖励水果一个。
小结：在第二关中，每队的表现都非常不错，我给每一队都加上一个水果。。屈，老师.教材.网来源。大家再来关注各队的水果个数。(表彰第一名，鼓励其他队)
3、通过快乐数学第三关：抢答卷，学习看图运算。
师：第三关，抢答卷。我出示图片，你们用数字算出来。当我说抢答开始。小朋友拿起乐器进行抢答。
幼儿看图片内容进行运算抢答，答对者奖水果一个。
小结：抢答环节米老鼠对几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊队几个水果?
三、活动结束：
师：三关过后，大家来看各队的水果得数。某某队得到的水果最多，某某队和某某队的水果也多。大家一块儿庆祝一下吧。
活动深思
对于幼儿来讲，假如只看重数学常识的学习，比较容易造成枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着非常重要的角色。依据《指南》的精神，数学活动应以激起幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学数学创造有利条件，为幼儿终生学数学奠定好的基础。我觉得激起幼儿学数学的兴趣是主要。
《指南》指出：“寓教育于游戏之中。”游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿数学教育的有利方法。借助游戏形式进行抽象的数学常识的学习，可以有效地激起幼儿的学习兴趣，提升幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学数学。伴随年龄的增长，幼儿角逐意识不断增强。对带有角逐性的活动有较大的兴趣，而且乐此不疲。因此，大家设计一些带有角逐性的活动或材料，可以满足幼儿角逐心理的进步，从而间接激起幼儿的学习兴趣。
大家班孩子的计算水平是参差不齐的，好的孩子加减法算得从容自如，差的孩子连数字也不识。但不论何种水平的幼儿，大家商定要切忌批评，必须要鼓励。体现的活动中，一个提问出来，我总请中下水平的孩子回答，他们的成功能为其他幼儿树立信心。即使错了，大家也说：“虽然不对，但今天你已经动脑筋了，下次会对的!”本来有些灰心的孩子一听这话顿时神采飞扬了;而对好胜心强但又极敏锐的幼儿，大家在活动中故意多帮他几次，故意多请他回答问题，让他有好的感觉，消除紧张感。一旦他错了，大家也毫不在乎在说：“没关系，下次加油!”教师善意的鼓励对调节他的情绪，培养他正确的处事态度，都起了诱导用途。鼓励是孩子兴趣的萌芽、自信的起点。
但要真正做到让每一个幼儿都爱快乐数学，提升幼儿的计数水平，有待于我今后进一步研究、探研，使大家的幼教工作提升一个新的台阶。
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