幼儿数学教材:《复习5以内的加减法》

幼儿数学教材:《复习5以内的加减法》

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活动目的:

1、复习5以内的加减法,继续学习加减法算式。

2、理解加法题中用“一共”表示合起来,减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

活动筹备:

幼儿人手一份操作纸,图片若干

活动过程:

一、小老鼠买面包圈。

1、师:小老鼠去给大老虎买面包圈当点心,大家看看它买了几个面包圈。出示三幅图,引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思:第一幅图——小老鼠买了1个面包圈;第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

2、教师:你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思,判断算式是不是正确。

二、大老虎吃点心。

1、老师:大老虎可喜欢这个点心啦,瞧它吃得多开心。出示三幅图,引导幼儿观察并讲述每幅图的意思:第一幅图——大老虎有5个面包圈;第二幅图——大老虎吃了1个面包圈;第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、老师:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

三、小组操作活动。

1、看图列5的加减算式。引导幼儿注意观察操作纸上三幅图的变化,并学习运用“一共”和“还剩下”的词汇,大胆讲述3幅图包含的意义。“屈.老师.教.案网来源”鼓励幼儿依据画面含义列出5的加减算式。

2、看图形记录图形特点。看算式进行5以内的加减运算。

3、看算式写得数。读一读算式,并用雪花片演示算式数目变化过程,写出得数。

活动深思:

要使幼儿正确、飞速地口算,还需要常常地通过多种多样的训练形式进行练习。我积极倡导算法的多样化,为幼儿提供了数学交流的机会,目的是促进幼儿的数学思维活动,提升幼儿的数学思维能力。因为倡导算法的多样化,不一样的幼儿有不一样的解题方案,他们会运用自己的办法解决问题,会对解决数学问题有深切的体验,从而获得学数学的经验。这些算法都是幼儿依据自己已有些基本常识和生活经验考虑的结果,每个不一样的算法,就代表了一个革新的意识,从而有效地进行了发散性思维练习。

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