2020年江西成考专升本《大学习语文》考试概要

江西成考考试每年只有一次机会，因此已经报名与筹备考试报名的考生们要抓紧时间好好筹备考试哦。现在距离2020年成考考试还有100天的时间，下面大家就来详细的认知一下，2020年江西成考专升本大学习语文考试概要。

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《大学习语文》考试概要

总需要

1.学习古今中外的名家名作,弄清楚文化的多样性、丰富性,继承中华民族的出色文化传统,培养高尚的思想品质和道德情操,提升人文素质。

2.能准确地阅读、理解现当代作品,能读懂困难程度适中的文言文,并能讲解容易见到的

字词和语言现象。

3.可以比较准确地解析文章的思想内容和写作手法,拥有肯定的文学鉴赏水平和

综合解析能力。

4.学会常见的文体写作常识,可以综合运用各种表达方法,具备较高的写用能力。

复习考试内容

一、汉语基本常识

【需要】

1.辨别古今意义有所有同的词汇;弄清楚文言词汇一词多义现象;注意学会现代汉语中仍然在运用的文言词汇辨别通假字和古今字,理解其含义。

2.学会常用文言虚词之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃等的使用方法,辨别同一个文言虚词在不一样语言环境中的不一样含义。

3理解文言文中与现代汉语不一样的语法现象和句式,如使动使用方法、意动使用方法、名词用作状语、名词用如动词、宾语前置、定语后置、判断句、被动句等,并能正确地译成现代汉语。

4.理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘等修辞格。

二、作家作品

【需要】

学会中外作家的名号、国别、年代及代表作,弄清楚其主要思想倾向、文学主张、艺术收获、所属流派社团及在文学史上的贡献。

三、文体常识

【需要】

1.议论文

议论文是指以议论说理为主的文章,包括论点、论据、论证三要点。论点是作者的看法或主张;论据是证明论点的依据,可分为事实论据和理论论据论证是用论据证明论点的过程,一般分为立论和驳论两大种类。论证的办法有总结论证(例证论证、演绎论证、比较论证(类比论证、对比论证)、比喻论证等。驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证等。

2.记叙文

记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。它以叙述、描写为主。往往间用抒情、议论、说明等多咱手法。

3.诗、词、曲、赋

诗、词、曲都是诗歌的范畴。诗歌以丰富的情感反映生活;对生活作高度集中的概括语言凝练而富有形象性;富于步伐感和韵律美。中国古时候诗歌分为古体诗和近体诗。近体诗包括排律、律诗和绝句。

词有词牌,写词需要受词调的限制,句式以长短句为主,押韵比较灵活。

曲可分为散曲和剧曲。散曲有小令和套数之分。散曲句句押韵,一韵到底。

赋是汉代形成的特殊文体,讲究铺叙、文采、对仗和韵律,一般使用主客问答、抑客伸主的结构方法。

4.小说

小说一般具备三要点:人物,情节、环境。小说要塑造性格鲜明的人物形象。小说的情节一般包括开端、进步、高潮和结局。小说的环境包括自然环境、社会环境、人物活动的特定环境。

5.戏剧

戏剧是通过演员的表演来反映社会日常各种矛盾冲突的综合艺术.按作品种类可分为悲剧、喜剧、正剧等。容易见到的有戏曲和话剧等。戏曲以唱、念、做、打、舞并重,话剧则以对话和动作为主要表现方法。

四、写作常识

【需要】

1.主题

主题即文章的思想看法,需要正确、深刻、鲜明、集中。

2.材料

材料是文章的具体内容,需要真实、典型、新颖。

3.结构

结构即文章内容的组织架构,包括开头、结尾段落、层次、过渡、照应等。文章的结构需要完整、明确、严谨。

4.表达方法

(1)叙述

叙述的方法有顺叙、倒叙、插叙、平叙和补叙。叙述要线索了解,详略得当,有变化,有波澜。

(2)描写描写可总结为人物描写和环境描写两大类。人物描写包括肖像描写、行为描写、

语言描写、心理描写和细则描写等。环境描写包括自然风光描写和社会环境描写等。描写要有些放矢,突出特点,富于情感。

(3))抒情

抒情的方法有直接抒情和间接抒情两大类。间接抒情有寓情于景、寓情于事、寓情于理等方法。抒情要自然真挚。

(4)议论

议论是议论文的主要表达方法,要论点正确鲜明,论据真实典型,论证严密充分。

在记叙文中,议论要与叙述、描写、抒情为一体,和谐统一,画龙点睛。

(5)说明

说明是对事物、事理的特点、性质、形状等进行介绍、讲解和阐述。说明要准确、科学、客观。

((6)语言

语言是文章的第一要点。文章的语言要准确、生动、简单。

五、作品阅读解析

【需要】

弄清楚要课文的题材,理解课文的主旨,把握结构特征,学会表现手法。体味作品的语言及审美情趣,提升人文素质和素达能力。

阅读篇目

议论文

1.《季氏将伐颛臾》《论语》

2.《寡人之于国也》《孟子》

3.《秋水》(节选)《庄子》

4.《大同》《礼记》

5. 《谏逐客书》李斯

6.《陈情表》:李密

7.《五代史伶官传序》欧阳修

8.《答司马谏义书》王安石

9.《论毅力》梁启超

10. 《灯下漫笔》鲁迅

11.《谈时间》梁实秋

12.《论快乐》钱钟书

13.《选择与安排》朱光潜

14.《论学问》培根

记叙文

15.《郑伯史段于鄢》《左传》

16.《冯谩客孟尝君》《战国策》

17.《李将军列传》(节选)《史记》

18.《张中丞传后叙》韩愈

19.《种树郭囊驼传》柳宗元

20.《报刘一丈书》宗臣

21.《马伶传》侯方域

22.《往事》(-之十四)冰心

23.《背影》朱自清

24.《故都的秋》郁达夫

25. 《香市》茅盾

26.《爱尔克的灯光》巴金

27.《箱子岩》沈从文

诗词曲赋

28.《氓》《诗经》

29.《国殇》屈原

30. 《陌上桑》汉乐府

31 《短歌行》(其一)曹操

32. 《饮酒》(其五)陶渊明

33.《从军行》(其四)王昌龄

34. 《山居秋瞑》王维

35.《行路难》(其一)李白

36. 《蜀相》杜甫

37.《白雪歌送武判官归京》岑参。

38.《杜陵叟》白居易

39.《无题》(相风时难别亦难)李商隐

40.《关山月》(和戎诏下十五年)陆游

41 《炉中煤》郭沫若

42. 《发现》闻一多

43.《再别康桥》徐志摩

44.《我爱这土地》艾青

45.《门槛》屠格涅夫

46.《虞美人》(春花秋月何时了)李煜

47.《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)柳永

48.《水调歌头》(明月什么时候有)苏轼

49.《声声慢》(寻寻觅觅)李清照

50.《水龙吟》(登建康赏心亭)辛弃疾

51. 《天净沙秋思》马致远

52. 《前赤壁赋》苏轼

小说戏剧

53. 《宝玉挨打》曹雪芹

54. 《风波》鲁迅

55. 《断魂枪》老舍

56.《米龙老爹》莫泊桑

57.《烦恼》契诃夫

58.《麦琪的礼物》欧亨利

59.《长亭送别》王实甫

60.《日出》(节选)曹禺

上列篇目中带号者为精读篇目

六、课文常识要素

1.《季氏将伐颛臾》

本文选自《论语季氏》。《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。

说明孔子反对季康子攻伐颛臾的原因理解本文所体现的孔子关于治国以礼、为政以德的政治主张。

弄清楚本文的驳论性质,学会本文以对话方法展开批驳、破中有立的议论方法。

辨别本文所用的历史材料、现实事例和名人名言三种论据,理解本文运用论据的多样性。

理解文中重点比喻句虎兕出于枰,龟玉毁于椟中的双重比喻用途及其含义。

理解本文的反诘句,说明它们在表达上的用途。

((1)求,无乃尔是过与?

(2)何以代为?

(3)焉用彼相矣?

理解并翻译下列重点句子:

(1)有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。

(2)远人不服,则修文德以来之。既来之,则安之。

(3)吾恐季孙之忧不在颛臾,而在萧墙之内也。

(4)君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。

讲解下列句中加点的词汇:

(1)冉有、季路见于孔子曰。

(2)昔者先王以为东蒙主。

(3)是社稷之臣也。

(4)无乃尔是过与?

(5)是哪个之过与?

2. 《寡人之于国也》

本文选自《孟子梁惠王上》。孟子和孔子合称孔孟,同属儒家学派。

学会本文中心:围绕为什么民不加多与怎么样命名民加多的问题展开论述,着重表现孟轲的王道仁政思想。

理解和学会不违农时至王道之始也和五亩之宅至未之有也这两段文字所使用的连锁推理句式:以前几句得出的结论为首要条件,推出新的结论;再以新的结论为首要条件,推出更新的结论。这种说理方法层层推进,一环扣一环,承接紧密,气势充沛。

理解本文排比句在加大文章气势上的用途。

理解本文五十步笑百步这个著名比喻包含的意义。

理解并翻译下列重点句子:

(1)填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。

(2)直不百步耳,是亦走也。

(3))然而不王者,未之有也。

(4)王无罪岁,斯天下之民至焉。

讲解下列句中加点的词汇公

(1)河内凶,则移其民于河东。

(2)国之民不加少。

(3)弃甲曳兵而走。

(4)谷不可胜食也。

(5)斧斤以时入山林。

(6)五亩之宅,树之以桑。

(7)谨庠序之数。

(8)申之以孝悌之义

(9)王无罪岁,斯天下之民至焉。

(10)狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发。

3.《秋水》(节选)

本文节选自《庄子秋水》。庄子和老子合称老庄,同属道家学派。

学会本段文字的宗旨:在无限广大的宇宙中,个人的认识和用途十分有限;理解

本段文字在客观上对今人的启迪:学无止境,认识无止境,因此不可以满足,应努力进取。

学会本文以寓言形式阐明看法的写作手法学会本文中以很多比喻说明抽象道理的论证办法。

理解并翻译下列重点句子:

(1)东面而视。

((2)闻道百,以为莫已若者,我之谓也。

(3)吾非至于子之内则殆矣。

(4)不似稀米之在大仓乎?

讲解下列句中加点的词汇:

(1)望洋向若而叹曰。

(2)且夫我尝闻少忡尼之闻而轻伯夷之义者。

(3)而吾末尝以此自多者

(4)以天下之美为尿在已。(5)吾长见笑于大方之家。

(6)拘于虚也。

4.《大同》

本文选自《礼记礼运》。《礼记》是儒家学说的经典著作之一。

概括本文的主旨,理解文中反论述的大同世界与小康社会的不一样特点。

理解本文以正反对比、两相对照的形式说明看法的写作办法。

领会本文的排比句式在增强文章气势上的用途。

理解并翻译下列重点句子;

(1)仲尼之叹,盖叹鲁也。

(2)丘未之逮也,而不志焉。

(3)大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信偷睦。

(4)故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长。

(5)是故谋闭而不兴,偷窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。

(6)以正君臣,以笃父子,以睦兄弟,以和夫妇。

(7)以著其义,以考其信,著有过,刑仁讲让,示民有常。

讲解下列名中加点的词汇:

(1)昔者仲尼与于蜡宾。

(2)矜寡孤独废疾者皆有所养。

(3)男有分,女有归。

(4)货恶其弃于地也,不必藏于已。

(5)今大道既隐,天下为家。

(6)城郭沟池以为固。

(7)故谋用是作,而兵由此起。

(8)众以为映,是谓小康。

5.《谏逐客书》

本文选自《史记李斯列传》,是李斯写的一个奏章。

学会本文的中心论点学会本文一直正反并论、利害对举的说理办法学会本文排比、对偶等修辞手法和选词练句的特征。

理解并翻译下列重点段落:自臣闻地广者粟多至此所谓藉寇兵而赍盗粮者也.

讲解下列句中加点的词汇:

(1)来丕豹、公孙支于晋。

(2)遂散六国之从,使之西面事案。

(3)强公室,杜私门。

(4)举地千里,到今天治强。

(5)所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者,必出于秦然后可。

(6)此非所以跨海内、制诸侯之不也。

(7)此所谓藉寇兵而赍盗根者也。

6.《陈情表》

本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。

弄清楚作者所陈述的不可以奉召出仕的个人理由,是为侍奉自幼相依为命、现已年老金多病的祖母体味在当时的社会、历史条件下,这一抗命行动的积极内涵。

学会本文以子之给矛,攻子之盾的论证方法。

理解本文夹叙夹议,以情动人的艺术特点。

弄清楚本文骈、散结合的语言特征。

学会沿用到今天的成语、短句,并理解其意义。

理解并翻译下列重点句子:

(1)生孩6月,慈父见背

(2)外无碁功强近之亲,内无应门五尺之童。茕茕子立,形影相。

(3))母孙二人,更相为命,是以区区不可以废远。

讲解下列句中加点的词汇:

(1)零丁孤苦,至于成立。

(2)门衰祚薄,晚有儿息。

(3)而刘夙婴疾病,常在床降

(4)猥以徵贱,当侍东宫.

(5)但以刘日薄西山,气息奄有

7.《五代史伶官传序》

作者欧阳修,北宁诗文改革运动的领袖,唐宋八大伙之一,本文是《五代史伶官传》的序文,也是一篇史论。

理解本文的中心论点:国家的兴亡衰败,主要取决于人事。

学会本文通过五代后唐庄宗盛衰兴亡的对比来证明中心论点的办法。

弄清楚本文所采用的历史事实论据和理论论据。

理解并翻译下列重点句子:

(1))与尔三矢,尔其无忘乃父之志!

(2)方其系燕父子以组,函梁君臣之首。

(3)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。

(4)举天下之豪杰,莫能与之争。

(5)身死国灭,为天下笑。

(6)祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。

讲解下列句子中加点的词汇:

(1)原庄宗之所以得天下。

(2)遣从事以一少牢告庙。

(3)请其矢,盛以锦囊。

(4)方其系燕父子以组,函梁君臣之首。

(5)举天下之蒙杰,莫能与之争。

(6)智勇多因于所溺。

8.《答司马谏议书》

作者王安石,唐宋八大伙之一。本文是一篇书信体驳论文。

弄清楚本文的写作背景和针对性。

学会本文驳论点的反驳办法。

理解王安石反驳司马光看法的说理步骤。

弄清楚本文柔中寓刚的语言特征。

理解并翻译下列重点句子:

(1)重念蒙君实视遇厚,于反复不适合卤莽,故今具道所以,翼君实或见恕也。

(2)今君实所以见教者。

(3)至于怨诽之多,则固前知其这样也。

(4)人习于苟且非1日。

(5)士医生多以不恤国事、同俗、自媚于众为善。

(6)盘庚不为怨者故改其度。

讲解下列句子中加点的词汇:

(1)虽欲强晤,终必不蒙见客

(2)重念蒙君实视遇厚。

(3)故今具道所以,囊君实或见恕也。

(4)盘庚之迁,胥怨者民出。

(5)辟邪说,难壬人,不为拒谏。

(6)如曰今日当所有不每件事。

9.《论毅力》

本文选自梁启超《钦冰室文集》中的《专集新民说》.

弄清楚本文的写作背景。

学会本文的中心论点。

学会文中正反对比的论证办法

理解本文各段中的比喻句和层递句。

理解并翻译下列重点句子:

((1)天下古今成败之林,如果是其莽然不一途也。

(2)要其何以成,何以败?

(3)其阻力虽或大或小,而要之必无可逃避者也。

(4)顺逆两境又常相间以迭乘。

(5)其意以为天下事固易易出,及骤尝蔫而阻力猝来,颓然丧矣。

(6)彼以坚苦忍耐之力,冒其逆而突过之。

讲解下列句中加点的词汇

(1)旁观者徒艳表其功之成。

(2)盘根错节之既经,而随其应刃而解之1日。

(3)其间风潮之或顺或逆,常相参伍.

(4)即彼成我败所由判也。

(5)成改之数。视此而已

10.《灯下漫笔》

作者鲁迅,国内现代文学的奠基人,本文是鲁迅写的一篇文静性论文。

概括本文第一部分和第二部分的中心论点,说明两部分之间的内在联系。

理解鲁迅对民族心理的剖析和对中国历史的深思,学会文中提出的三种年代的内含。

理解鲁迅对中国文明实质的揭露和对军阀统治现实的批判牢记中国年轻人的历史使命。

理解本文行文中高度的理论概括和文静性、形象化说明相结合的表现手法。

学会本文所用比喻、排比、反语等修辞办法。

11.《谈时间》

作者梁实秋,现代著名散文学家,其代表文集《雅舍小品》。本文是一篇议论性

随笔。

总结本文的主旨,体味作者关于进间的多重思索。

理解本文旁征博引的写作手法和优雅平和的语言风格。

理解本文一些要紧引语包含的意义与用途。

12. 《论快乐》

作者钱钟书,中国现代著名学者、作家

学会本文所提醒的快乐由精神来决定的生活哲理,理解作者阐发这一哲理所选择的角度。

理解本篇随笔见解深湛、征引繁富、联想丰赡、妙趣横生、词采精妙的写作特征。

理解本文所采用的比喻和警策语。

13.《选择与安排》

作者朱光潜,现当代著名的美学家和文静理论家。

理解本文关于写文章应该怎么样选择和安排材料的主要看法。

理解本文广征博引、取用精当的特征。

学会本文所运用的类比推理办法。

14.《论学问》

作者培根,英国16世纪哲学家、散文家。

理解本文阐述的两个问题:一是治学的目的,一是治学的办法。

理解各种学问对人精神的影响○用途。

理解本文运用比喻和精辟的语言阐述深刻道理的特征。

15. 《郑伯克段于鄢》

本文选自《左传隐公元年》,《左传》是一部编年体的历史著作。

理清本文情节进步的主要脉络。

弄清楚郑庄公、共叔段和姜氏的性格特征。

理解并翻译下列一段文:自既而大叔命西鄙北鄙贰于已至不义不睚,厚将崩。

理解并翻译下列重点句子 :

(1)制,岩邑也,虢叔死焉,佗邑唯命。

(2)姜氏何厌之有?

(3)不如早为之所。

(4)多行不义,必自毙。

(5)君将若之何?

(6)公赐之食,食舍肉。

(7)其是之谓乎?

讲解下列句中加点的词汇

(1)亟请于武公

(2)都城过百雉

(3)既而大叔命西都北都贰于已。

(4)无庸,将自及。

(5)大叔完聚,缮甲兵,具卒乘

(6)公伐请部。

(7)请以遗之。

(8)若阙地及泉,隧而相见,其哪个曰不然.

(9)爱其母,施及庄公。

16.《冯暖客孟尝君》

本文选逢《战国策齐策》。〈战国策〉是一部国别体史书,其整理编订者是西汉刘向。

弄清楚冯谩为孟尝君市义行为中蕴涵的民本思想及积极意义。

解析冯谩的性格特点。

学会本文先抑后扬的写作办法。

理解并翻译下列重点句子:

(1)贫乏不可以自存,使人属孟尝君。

(2)左右以君贱之也,食以草具。

(3)左右曰:乃歌夫长钠归来者也。

(4)窃发为君市义。

讲解下列句中加点的词汇:

(1)孟尝君曰:食之比门下之客.

(2)于是乘其车,揭其剑,过其友,曰:孟尝君客我,

(3)孟尝君怪具疾也,衣冠而见之。

(4)责毕收,以何市而反?

(5)驱而之薛。

(6)先生所为文市义者,乃今日见之。

17. 《李将军列传》(节选)

本文节选自《史记李将军列传》,作者司马迁。《史记》是国内第一部纪传体通史,包括12本纪、30世家、70列传、8书、10表,共130篇。

学会李广性格的主要特点说明作者通过李广形象所表达的思想感情。

学会本文详略得当的剪裁办法理解本文细则描写和对比手法在刻画人物性格中的用途。

理解并翻译下列重点段落:

((1)自匈奴大入上郡至大军不知广所之。故弗从。

(2)自广之将兵,乏绝之处至士以此爱乐为用

理解并翻译下列重点句子:

((1)士卒亦多乐从李广而苦程不识。

(2)汉下广吏。吏当广所失亡多,为虏所生得,当斩,赎为庶人。

(3)今将军尚不得夜行,何乃故也!

(4)祸莫大于杀已降,此乃将军所以不得候者也。

(5)虏多且近,即有急,奈何?

(6)(程不识)为人廉,谋于文法。

(7)胡虏易与耳!

(8)岂吾相不当侯邪?且固运势?

(9)将军自念,岂尝有所恨乎?

讲解下列句中加点的词汇:

(1)用善骑射,杀首虏多,为汉中郎。

(2)李广才气,天下无双,自负其能,数与虏敌战,恐亡之。

(3)杀其二人,生得一人。

(4)见广,以为诱骑,皆惊,上山练。

(5)前未到匈奴阵二里所,止。

(6)虏多且近,即有急,亲何?

(7)是时会暮,胡兵终怪之,不敢击。

(8)大军不知厂所之,故弗从。

(9)广之将兵,乏绝之处,见水,士卒不尽饮,广不近水;士卒不尽食,广不尝食。(10)其射猛兽亦为所伤云。

(11)为虏所生得。

(12)急诣部,如书。

(13)南绝幕,遇前将军,右将军。

(14)余睛李将军,俊俊如鄙人。

18.《张中丞传后叙》

作者韩愈,中唐古文运动的倡导者,唐宋八大伙之一。

理解后叙包含的意义。

弄清楚本文的写作背景。

解析本文为许远辩诬所使用的论证办法。

学会补叙南霁云事迹所使用的细则描写和侧面烘托的办法。

学会本文议论与叙事并重的写作特征。

领会韩德的散文慷慨激昂、充满激情的语言特征。

理解并翻译下列段落:

(1)自守一城,捍天下至设淫辞而助之攻也。

(2)自愈尝从事于汴、徐二府至公有言,云敢不死。

理解并翻译下列重点句子:

(1)远之不畏死亦明矣。

(2)引绳而绝之,其绝必有处。

(3)二公之贤,其讲之精矣。

(4)抽矢射佛寺浮图,矢著其上砖半箭。

(5)吾归破贼,必灭贺兰。此矢所以志也。

讲解下列句中加点的词汇:

(1)不可以通知二父志。

(2)疑畏死而辞服于贼。

(3)以此诟远。

(4)二公之贤,其讲之精矣。

(5)设淫辞而助之攻也。

(6)初守睢阳时,士卒仅万人。

(7)弃城而逆遁。

(8)以千百就尽之卒,战百万日滋之师。

19.《种树郭橐驼传》

作者柳宗元,唐代古文运动的倡导者,唐宋八大伙之一。本文是一篇寓言性传记散文。

学会全篇主旨:提醒长人者好烦其令的社会弊病,与由此给广大人民带来的苦难。

学会本文运用类比和对比手法说明道理的特征。

理解并翻译下列重点句子:

(1)驼闻之曰:甚善,名我固当。

((2)或移徙,无不活,且硕茂,早实以蕃。

(3)橐驼非能使木寿且孳也。

(4)其耐也若子,其置也若弃,

(5)故不我若也。

(6)然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。

(7)以子之道,移之官理,可乎?

讲解下列句中加点的词汇:

(1)且硕茂,早实以蕃。

(2)橐驼非能使木寿且孽也,能顺木之天

(3)其的也若子。

(4)官命促尔耕,勖尔植。

(5)若甚怜焉,而卒以祸。

(6) 字而幼孩,遂而鸡豚。

(7)吾小人辍飧幂以劳吏者

(8)故病且怠。

20.《报刘一丈书》

作者宗臣,明代后七子之一。这是一篇书信体的记叙文。

弄清楚本文揭露明代官场腐败风气的写作目的。

理解本文干谒者、权者、门者的形象特点。

学会本文在揭干谒者奴颜婢膝丑枋和权者虚伙贪婪嘴脸时所使用的细则描写的手法。

理解并翻译下列重点句子:

(1)何至更辱馈遗,则不才益将何以报焉?

(2)至于不孚之病,则尤不才为甚。

(3))日夕策马,候权者之门。

(4)袖金以私之。

(5)以此常不见悦于长吏,仆则愈益不考虑也。

讲解下列句中加点的词汇:

(1)何至更辱馈

(2)书中情意甚眼。

(3)上下相孚。

(4)而主者又不即出见。

(5)恶气袭衣裾。

(6)闻鸡鸣,即起盥栉。

(7)门者又得所赠金,则起而入之。

(8)官人幸顾我!

(9)相公又稍稍语人曰.

(10)间道经其门。

11)斯测仆之梯战

21.《马伶传》

作者侯方域,明末清初的散文家。

理解作者的写作意图

理解本文的借鉴意义:艺术创作要获得成功,需要深入生活,以间接生活体验来弥补直接生活之不足。

理解见昆山犹之见分宜的讽刺意义。

学会本文运用的倒叙手法。

理解并翻译下列重点句子:

(1)梨园以技鸣者,无虑数十辈。

(2)坐客乃西顾而叹,或大呼命酒,或移坐更进之,首不复东。

(3)马伶耻出李伶下,已易衣遁矣。

(4)李伶忽失声,匍匐前称弟子。

(5)子又安从授之而掩其上哉?

讲解下列句中加点的词汇:

(1)间桃叶渡,游雨花台,

(2)乃竞颚其技不奏,而华林部独著。

(3)兴化部是日遂凌出华林部远甚。

(4)我闻今相国昆由顾秉谦者,严相国得也。

22.《往事》(-之十四)

作者冰心,五四以来著名的女作家,文学研究会成员,本文是一篇托物言志的散文。

学会本文欲扬先抑的表现手法和拟人的修辞办法。

理解文中大海的象征意义

学会全文赞美大海的品格,号召青年做海化年轻人的中心思想。

23.《背影》

作者朱自清,现代著名的散文家、学者,文学研究会成员,本文是一篇回忆性的抒情散文。

理解作者所选取的独特视角,领会文章所表现的真挚动人的父子深情。

理解作者对爸爸背影的描写,理解白描写手法与侧面烘托在文中的运用。

学会文章的结构线索,说明文中四次出现的背影各自的表现用途。

24.《故都的秋》

作者郁达夫,现代著名作家,创造社成员。本文是一篇游记散文。

理解本文所写北京秋季清、静、悲凉而又以色彩浓、回味永的特征。

理解本文选取房前屋后,街头巷尾的容易见到的景物,表现故都秋色的写景办法。

解析本文通过南国之秋与北国之秋的对比,突出全文中心思想的写法。

解析全文写景、抒情、议论三者结合,融情于景,情景交融的表现手法。

25.《香市》

作者茅盾,现代著名作家,文学研究会成员。本文是一篇记事散文。

理解全文的主题,学会文章以小见大,通过香市的变迁来反映中国社会变化的表

现办法。

学会本文今昔对比和铺垫反衬的写作办法。

解析反映昔日香市热闹场景一段的描写层次,并说明其在文中的用途。

理解文中公安分局和蚕种改良所的暗示意义。

26.《爱尔克的灯光》

作者巴金我,现代著名作家。本文是一篇抒情散文。

理解作者由长宜子孙所引发的关于生活道路的考虑。

理解文中三种灯光的象征意蕴。

理解本文以灯光为线索贯串全文的特征。

学会本文记叙、议论、抒情相结合的表现手法。

27.《箱子岩》

作者沈从文,现代著名作家。本文是一篇游记散文。

总结本文的主题。

划分赛龙舟一段的描写层次,并联系全文说明这段场景描写的用途。

理解作者两次游箱子岩所见到的情景之间的对比关系与从这一对比中所引发的思想感情。

学会本文正面描写和侧面描写相结合的表现手法。

28.《氓》

本篇选自《诗经卫风》。《诗经》是国内最早的一部诗歌总集,分为风、雅、颂三大类,常用赋比兴的表现手法。

本篇是一首叙事诗,弄清楚本诗的主要内容,理清叙述层次。

本篇又是一首弃妇诗解析本诗女主人公(弃妇的性格特点。

指出诗中的比兴句,理解其含义。

重点句子:

(2)载笑载言。(1)秋以为期。

(4)言既遂矣。(3)二三其德。

(6)信誓旦旦。(5)夙兴夜寐。

重点词汇:

(1)匪我愆期

(2)将子无恣

(4)自就徂尔

(3)犹可说也

(5)淇水汤汤

6)渐车帷裳

(7)女也不爽

8)总角之享

29.《国殇》

本诗选自《楚辞九歌》。作者屈原,国内古时候第一个有伟大收获的爱国诗人。

《九歌》是屈原依据战国时期楚地民间祭神乐歌加工而成的组诗,共11首。

讲解国癌包含的意义,概括全诗的主题。

学会全诗语言整齐、步伐短促的特征和刚健豪壮的风格。

重点句子:

((1)身既死兮神以灵。

(2)子魂魄兮为鬼雄

重点词汇:

(1)凌余阵兮蹬余行。

(2)平原忽兮路超远

(3)首身离兮心不惩。

30.《陌上桑》

本篇选自宋代郭茂傅编辑的《乐府诗集》,是一首著名的汉代乐府民歌。

概述本诗主要内容。学会主题思想。

解析罗敷的性格特点。

解析本诗刻画罗敷形象所采用的正面描写和侧面烘托的表现手法。

理解罗敷夸夫一节的构思特征、述说层次及在揭示主题和刻画人物方面的用途。

借由此篇,弄清楚汉代乐府民歌的形式特点。

重点句子:

(1)来归相怨怒,但坐观罗敷。

(2)使君一何愚使君自有归,罗敷自有夫。

(3)坐中数千人,皆言夫婿殊。

重点词汇:

(1)秦氏有好女,自名为罗敷。

(2)来归相怨怒,但坐观罗敷。

(3)二十尚不足,十五频有余。

(4)使君谢罗敷,宁愿共载不?

(5)何用识夫婧?白马从骊驹。

31. 《短歌行》(其一)

这是一首乐府旧题诗。作者曹操,汉代末年的著名政治家、军事家,又是一位诗人。

划分本诗的层次,理解诗人在诗中所抒发的招纳贤才的急切心情,解析诗中所表现的积极进取精神和建功立业的强烈愿望。

弄清楚诗中所用比喻和典故包含的意义,与化用《诗经》成句赋予新意的特征。

重点句子:

(1)青青子衿,悠悠我心。

(2)山不厌高,水不厌深。

(3)周公吐哺,天下归心。

(4)月明星稀,乌鹊南飞。

重点词汇:

(2)沉吟到今天。(1)对酒当歌。

(4)契闭谈宴. (3)枉用相存。

32.《饮洒》(其五)

这是一首田园诗、五言古诗。作者陶渊明,东晋末年著名诗人,古时候田园诗派的创始人。

概括这首诗的主题。

解析本诗写景句子所体现的思想意蕴。

理解全诗平淡醇美,融写景,抒情、说理于一体的特点。

重点句子:

(1)采菊东篱下,悠然见南山。

(2)此中有真意,欲辩已忘言。

重点词汇:

(1)而无车马喧,

(2)间君何能尔。

(3)结庐在人境。

背诵全诗。

33.《从军行》(其四)

这是一首七言绝句、边塞诗。作者王昌龄,盛唐边塞诗派的代表诗人,善于七言绝句。

理解本诗所反映的边地激烈战斗情景和将士们的艰若生活,解析诗中所表现的将士们的卫国热情与英雄气概。

重点词汇:

(1)青海长云暗雪山。

(2)黄沙百战穿金甲。

(3)不破楼兰终不还。

背诵全诗。

34.《山居秋瞑》

这是一首五言律诗、山水诗。作者王维,盛唐著名的山水田园诗派的代表诗人,他的诗歌融诗、画、音乐、理趣于一体,风格小清新。

解析本诗以动写静、动静相村的表现手法。

理解本诗诗中有画的写作特点及诗中所表现的诗人情趣。

以本诗为例,学会律诗的对仗特征。

重点句子:

(1)明月松间照,清泉石上流。

(2)竹喧归浣女,莲动下渔舟。

重点词汇:

(1)竹谊归况女。

(2)王孙自可留.

背诵全诗。

35.《行路难》(其一)

这是一首乐府旧题诗,七言歌行体。作者李白,国内古时候伟大的浪漫主义诗人。

划分本诗层次,弄清楚诗人是怎么样表现从茫然、激愤到期望、自信的感情的,领会作者复杂矛盾的内心世界。

理解诗中比喻句包含的意义。

说明诗中所用历史人物典故的内函。、

重点句子:

(1)欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

(2)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

重点词汇

(1)玉盘珍羞直万钱。(2)多歧路,今安在?

(3)直挂云帆济沧海。

背育全诗:

36.《蜀相》

这是一首著名的七言律诗。作者杜甫,国内古时候伟大的现实主义诗人。

理解、解析本诗各联的内容。

弄清楚本诗对诸葛亮一生功绩的高度概括,体味诗中所寄寓的感慨。

说明全诗将写景、叙事、抒情和议论融为一体的特征。

学会本诗颔联对仗工整的特征。

重点句子:

(1)三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。

(2)出师未捷身先死,长使英雄泪满襟

重点词汇:

(1)锦官城外柏莽森。

(2)三顾频烦天下计。

(3)两朝开济老臣心。

背诵全诗。

37.《白雪歌送武判官归京》

这是一首雪中送别诗、边塞诗。作者苓参,盛唐边塞诗派的代表作家。

划分本诗的层次,理解诗人所抒发的情感。

学会本诗写景笔调夸张、联想奇妙的特征。

学会借景抒情的表现手法。

找出诗中的夸张句和比喻句,并说明其表达用途。

重点句子:

((1)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

(2)瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。

(3)山回路转不见君,雪上空留马行处。

重点词汇:

(1)瀚海阑于百丈冰。

(2)中军置酒饮归客。

(3)风掣红旗冻不嗣。

背诵全诗。

38.《杜陵叟》

这是一首叙事诗,新乐府诗,作者白居易,中唐著名的现实主义诗人,新乐府运

动的倡导者。

划分全诗的层次,概括全诗的主题思想。

理解诗中由第三人称叙述转为由杜陵叟用第一人称直接控诉的用途。

学会全诗语言浅显通俗的特征。

重点句子:

(1)虐人害物即豺狼,何必钩爪锯牙食人肉!

(2)十家租税九家毕,虚受吾君撰免恩。

重点词汇:

(1)麦苗不秀多黄死。

(2)长吏明知不申破。

(3)急敛暴征求考课。

(4)京畿尽放今年税。

(5)手持尺煤榜乡村。

(6)虚受吾君属免恩。

39.《无题》(相见时难别亦难)

这是一首七方律诗,爱情诗。作者李商隐,晚唐著名的诗人。

解析本诗的抒情层次。

理解颔联所用的修辞手法和比兴意义。

理解颈联推已及人的表达用途。

重点句子:

(1)相见时难别亦难,东风无力百花残。

(2)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

背诵全诗

40.《关山月》(和戎诏下十五年)

这是一首乐府旧题诗。作者陆游,南宋伟大的爱国诗人。

划分全诗的层次,总结全诗的主题思想。

理解本诗以月夜贯串全诗的结构特征。

解析本诗怎么样运用对比手法突出主题。

重点句子:

(1)和戎诏下十五年,将军不战空临边,

(2)笛里哪个知壮士心,沙头空照征人骨。

(3)遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕!

重点词汇:

(1)朱门沉沉投歌舞。

(2)沙头空照征人骨。

(3)中原干戈古亦闻。

(4)遗民及死望恢复。

背诵全诗。

41.《炉中煤》

作者郭沫若,现代著名学者、诗人,创造社成员。本诗选自郭沫若诗集《女神》。

理解本诗所抒发的爱国激情和献身精神。

学会全诗托物言志的特征。

解析说明诗中比喻和拟人手法的运用。

理解本诗用反复咏叹手法表情达意的特征。

42.《发现》

作者闻一多,现代著名诗人、学者、民主战士,新月社成员。本诗选自闻一多

诗集《死水》。

弄清楚本诗的写作背景。

理解本诗所抒发的对祖国的至痛至爱的复杂情感。

理解本诗将炽烈奔突的情感内敛于谨严形式之中的艺术方法。

分不要说明呼告、反复、比喻、拟人、象征等手法,在本诗中的表达感情的用途。

结合本诗,弄清楚闻一多的新格律诗的三美主张,即新诗要有音乐的美(音节)、

绘画的美(词藻)和建筑的美(节的匀称和句的均齐)。

43.《再别康桥》

作者徐志摩,中国现代著名诗人,新月社成员。本诗选自徐志摩的诗集《猛虎集》。

学会本诗诗人故地重游所抒发的复杂情感。

理解本诗飘逸清丽的艺术风格。

理解本诗所体现出的音乐美、建筑美和绘画美。

44.《我这爱土地》

作者艾青,中国现代著名诗人。

弄清楚本诗的写作背景。

理解本诗所抒发的爱国主义情感。

找出诗中的象征形象并说明其意义。

学会本诗语言自由多变的特征。

45.《门槛》

作者屠格涅夫,俄国19世纪批判现实主义作家。本篇选自屠格涅夫的《散文诗集》。

理解这是一篇充满象征意蕴的散文诗。

分不要说明一座大楼、门槛、一位女孩等的象征意义。

46.《虞美人》(春花秋月何时了)

作者南唐后主李煜。

理解本词是一首抒写亡国伤痛哀怨的词。

理解、解析词中解景生情、对比和比喻等表现手法

重点句子:

(1)小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

(2)问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

重点词汇:

(1)春花秋月何时了。

(2)雕栏玉砌应犹在,只是朱顺改。

背诵全词。

47.《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)

作者柳永,北宋第一个专事写词的婉约派词人。

解析上片描写秋景所用的铺叙手法,并划分层次。

解析下篇抒情委婉曲折的特征,并划分层次。

理解全词情景交融、情景相生的艺术特征。

重点句子:

(1)惟有长江水,无语东流。

(2)想佳人,妆楼颗望,误几回、天际识归舟。

重点词汇:

(1)是处红衰翠减,苒苒物华休。

(2) 望故乡渺邈.

(3)何事苦淹留。

(4)争知我,倚栏干处、正怎凝愁。

48. 《水调歌头》(明月什么时候有)

作者苏轼,北宋著名作家,唐宋八大伙之一,豪放词的创始人,这是一首著名的中秋词。

解析学会全词围绕明月抒写作者起伏变化的思想感情的写作办法,体味词中蕴涵的深刻的生活哲理。

重点句子:

(1)起舞弄清影,何似在人间。

(2)但愿人长久,千里共蝉娟。

重点词汇:

(1)又恐晾楼玉宇,高处不胜寒。

(2)转朱阁,低绮户,照无眠。

(3)千里共嫌娟。

背诵全词。

49.《声声慢》(寻寻觅觅)

作者李清照,宋代著名婉约派女词人。

解析全词是如何表目前国破家亡之后,词人的凄惨心理和孤苦忧愁之情的。

理解词中九组叠字运用的艺术成效。

重点句子:

(1)雁过也,正伤心,却是旧时相识。

(2)梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。

重点词汇:

(1) 凄凄惨惨戚戚。

(2)乍暖还寒时候,最难将恩

(3)这次第,怎一个愁字了得.

背诵全诗。

50.《水龙吟》(登建康赏心亭)

作者辛弃疾,南宋伟大的爱国词人,南宋词坛豪放派的代表,与苏轼合称苏辛。

理解上片写景抒情的内容。

理解、解析下片借用三个历史典故分别表达的思想事情。

重点句子:

(1)把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。

(2)倩何人,唤取红巾翠袖,掘英雄泪。

重点词汇:

(1)遥岑远目。

(2)倩间人。

背诵全词。

51. 《天净沙秋思》

作者马致远,元代有名的散曲家,人称曲状元。这是一首小令,被誉为秋思之祖。

理解前三句遣词造句的特征:用三组各写三种景物的词汇构成鼎足对。

解析最后一句在全篇的用途,概括全篇的主题思想。

学会这首小令借景抒情、寓情于景的艺术特点。

背诵这首小令。

52.《前赤壁赋》

理解本文的写作背景。

学会本文情感变化线索,据此划分段落,并概述每段大意。

理解本文所反映的作者思想矛盾。

解析清风、明月、江水三种景物与抒情、说理的关系。

由本文弄清楚文赋具备主客对话,抑客伸主的结构特点和骈散相间的语言特点。

重点词汇:

(1)举酒属客。

(2)纵一苇之所如。

(3)凌万顷之茫然。

(4)浩浩乎如冯虚御风。

(5)舞些鑫之清较。

(6))泣孤舟之葵妇。

(7)山川相缪,郁乎苍苍。

(8)侣鱼虾而友麋鹿53.《宝玉挨打》

作者曹雪芹,国内清代伟大的现实主义作家。本文节选自长篇小说《红楼梦》第三十三回,三十四回。

理解宝玉挨打的导火线及其根本起因。

说明贾宝玉、林黛玉、贾政、薛宝钗等人的性格特点。

学会本文通过人物语言、行动、心理描写刻画人物的写法。

学会本文在同一事件的矛盾冲突中表现不一样人物不一样性格的特征。

54.《风波》

本文选自鲁迅的《呐喊》.写的是1917年张勋复辟在江南水乡引起的风波。

学会本文的主题思想。

弄清楚环境描写在表现年代背景、烘托小说主题中的用途。

理解小说以辫子事件为线索贯串全文的结构特征。

解析七斤和赵七爷的性格特征。

解析说明人物对话、白描手法、细则描写在刻画人物性格方面的用途。

学会小说结尾在深化主题方面的用途。

55《断魂枪》

作者老舍,现代著名作家。

理解小说中年代背景的描写对表现人物思想性格所起的用途。

解析拳师沙子龙的性格特点。

学会本文通过肖像、语言、动作描写刻画人物形象的特征。

理解文中用次要人物衬托主要人物的写作手法。

56.《米龙老爹》

作者莫泊桑,19世纪法国批判现实主义作家,被叫做简短小说之王。

弄清楚小说中故事发生的背景。

理解本文运用倒叙笔法的用途。

学会小说的主题。

解析米龙老爹的性格特点。

解析小说中肖像描写和细则描写对刻画人物所起的用途。

理解小说人称互换的叙述特征。

57.《烦恼》

作者契诃夫,俄国著名作家。

理解主人公姚纳烦恼的主要内容

学会本文的主题思想。

解析小说通过心理描写和细则描写刻画人物象和性格的表现手法。

解析小说将人与人的关系与人与马的关系相对比的写法及其深刻含义。

58.*《麦琪的礼物》

作者欧亨利,美国现代著名简短小说家。

理解麦琪的礼物包含的意义。

学会小说的主题思想。

解析小说主人公德拉和杰姆的性格特点。

理解小说运用两条线索,一虚一实的结构办法。

解析小说通过外部行为和表情揭示人物心理活动的写作手法。

59.《长享送别》

作者王实甫,元代著名杂剧作家。本篇是其代表作《西厢记》第四本第三折。

理解这折戏的主要矛盾冲突,解析崔莺莺的离愁别恨和不听话精神,理解本篇的主题思想。

学会作品情景交融、语言优美高雅的特点。

解析作品所使用的比喻、夸张,排比等修辞手法。

重点句子:

(1)晓来哪个染霜林醉,一直离人泪。

(2)但得一个并头莲,煞强如状元及第。

(3)蜗角虚名,蝇头微利,拆鸳鸯在两下里。

重点词汇:

(1)今日送张生上朝取应。

(2)怒强如状元及第。

(3)谨费一绝,以剖寸心。

60.《日出》(节选)

作者曹禺,中国现代著名剧作家。

本文选自《日出》第二幕,自黄省三由中门进到福升把黄省三拖下去。

概括本选场的中心思想,说明其与全剧主旨的关系。

解析黄省三的形象,说明其思想情感的进步变化过程。

解析李石清和潘月亭的性格。

体味本场人物台词的个性化特点。

理解话剧由人物性格冲突推进剧情进步的艺术特点。

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