说起班级的英语，哎呀妈呀，一肚子苦水，又带着那么点儿哭笑不得的暖意。这不是写啥学术论文，也不是给谁上课，就是坐这儿，跟你们唠唠，当年我们那帮猴儿，是怎么跟这玩意儿死磕的。
你问班级的英语是啥？听着挺简单是吧，不就是教室里学的英语呗。可那哪儿是简单的“学”啊，那简直就是一场旷日持久的战役！一场在黑板、磁带、还有那本怎么看都觉得有点儿傻的教材之间展开的，夹杂着汗水、泪水、还有无数个懵逼瞬间的“生存游戏”。
我跟你讲，刚开始接触英语那会儿，简直是懵的。abcdfg... 什么鬼？弯弯绕绕的，跟咱们的方块字儿一点都不像。老师在上面咿咿呀呀地念，什么 This is a cat, that is a dog。当时懂吗？说实话，大部分时候不懂。就跟着老师的嘴型瞎比划，耳朵里嗡嗡的，感觉这门语言，跟我们这些放学只想冲出去踢球、抓虫子的熊孩子，隔着十万八千里。
那时候的英语课本，你现在还记得不？封面儿可能不一样，但内容估计大同小异。总有那么几个固定角色，Tom啊，Linda啊，Mike啊，Lucy啊。他们的生活贼简单，不是在公园，就是在学校，或者在家。对话也是！永远是：Hi! How are you? I'm fine, thank you. And you? I'm fine too. 或者 What's this? It's a pencil. 你说，哪个正常人天天这么说话啊？但我们就得一遍一遍地读，读得嘴皮子都快磨破了。老师说，这是最标准的！将来你们跟外国人交流就得这么说！当时我就想，外国人是不是也这么无聊啊？
口语？呵，别提了！
班级的英语，最让人头疼，也是最让人笑出猪叫的，可能就是“口语”那趴了。老师让站起来读课文，或者两人一组对话。妈呀，那场景！简直是公开处刑！
轮到你了，心脏“砰砰砰”跳得跟打鼓似的。手里攥着书，眼睛恨不得粘在上面。声音嘛，比蚊子哼哼大不了多少。生怕哪个词儿发错了，被老师点名，或者被旁边同学偷偷乐。印象最深的是有一次，一个同学把 "three" 读成了 "tree"，全班哄堂大笑。老师倒也没怎么批评，就纠正了发音，但那个同学脸红得能滴血，以后好长一段时间都不敢大声说话了。
还有那种模拟对话，老师指定你和同桌演一个课文里的情景。比如去商店买东西。课本里写得清清楚楚，你就照着念呗。但两个人站起来，面对着全班几十双眼睛，那感觉... 你俩就开始挤眉弄眼，用只有彼此能听见的声音小声嘀咕：“到你了！”“快说那个 How much 啊！”然后磕磕巴巴地，把那几句背得烂熟的台词挤出来，一旦念完，赶紧坐下，长舒一口气，感觉像是刚跑完马拉松。
真的，那种环境下，别说练口语了，不结巴、不脸红，就算你赢！班级的英语，很多时候，口语只是应付差事，真正的较量在笔头。
考试才是王道！
这才说到点子上了！班级的英语，最终还是要落到考试上！听力、选择题、完形填空、阅读理解、作文…… 每一个环节都像是一个个小boss，等着你去挑战。
还记得那时候，为了那些选择题，我们真是拼了！什么过去式、现在完成时、虚拟语气…… 天啊！那些规则，比我妈的唠叨还复杂！一个句子，稍微变个时态，动词形式就不一样了。还有那些介词，in, on, at，啥时候用哪个？感觉全凭运气！老师在上面讲得唾沫横飞，黑板上写满了密密麻麻的语法点，什么“主系表”、“主谓宾定状补”。当时听着就头大，感觉像在听天书。下课了，问同学，同学也摇头，大家都是一知半解，全靠刷题找感觉。
那练习册，一本接一本，摞起来能当枕头！每天回家，除了写语文数学作业，还得“伺候”英语。听写单词，默写句子，背课文…… 背了可能过两天就忘，反正下次考试前再临时抱佛脚。
阅读理解更是玄乎。有时候文章看懂了，但选项就是那么绕，感觉哪个都对，又哪个都不对。特别是碰到那种推断题，“作者可能想表达什么？” 天知道作者当时在想啥！可能他写的时候也只是随便写写呢？但你必须得从ABCD里选一个“标准答案”。为了押中那个答案，我们甚至研究出各种“歪门邪道”，比如哪个选项最长、哪个选项最模棱两可、哪个选项用了课文里的原词…… 真是把做题变成了一门玄学！
作文呢，套路！必须是套路！开头怎么写，中间怎么过渡，结尾怎么升华，都有固定的模板。老师会给范文，我们就照葫芦画瓢。最安全的方式就是用最简单的词，最熟悉的句式，千万别创新，错了扣分！于是，我们的英文作文，看来看去，都像是一个模子里刻出来的，干巴巴的，一点儿“人味儿”都没有。
你说，在这种环境下，你能对英语产生多大兴趣？能学到多少“活”的英语？反正我当时感觉，英语就是一门学科，一个需要攻克的难关，一个分数，跟生活没啥关系。
但，真的没关系吗？
话说回来，虽然过程虐心，但班级的英语，还是给了我们一个起点。那些死记硬背的单词，虽然当时觉得没用，后来发现看电影、听歌的时候，偶尔能蹦出来一个，心里还是会小小的得意一下。那些被反复操练的句型，虽然刻板，但也算是构成了最基础的语法框架。
更重要的是，在那个环境里，我们不是一个人在“战斗”。你不会的，你同桌可能也不会，大家一起挠头，一起唉声叹气，一起在课下偷偷问那个英语最好的同学。那些一起背单词的日子，一起被语法折磨的下午，一起在听力里迷失方向的清晨，构成了我们共同的记忆。班级的英语，不只是语言本身，它还夹杂着青春期的迷茫、应试教育的无奈，以及，那份集体奋斗的温度。
我记得当时班里有个同学，平时英语成绩一般，但特喜欢听英文歌。他能把好多歌词抄下来，对照着字典查。有时候还哼给我们听。虽然发音不准，但那种对英语的热情，是我们在课堂上很难感受到的。还有的同学，迷上看美剧，为了看懂剧情，硬是啃生肉，那进步速度比我们这些按部就班学语法的快多了！这让我隐隐觉得，真正的英语，好像在课本外面。
后来上了大学，离开了那个固定的“班级”，接触到的英语世界才开始变得丰富多彩。去听喜欢的英文讲座，看感兴趣的原版书，跟来自不同国家的人交流。这时候才发现，当年班级的英语，虽然不完美，但它给了我一个敲门砖，一个让我不至于在更广阔的世界面前完全却步的基础。
当然，我现在回过头看，觉得那时候的教学方式，确实有太多可以改进的地方。太强调知识点，太忽视实际应用，太害怕犯错，太追求标准答案。但我们作为学生，能做的也就是在那个框架里，尽力去理解，去吸收。
所以，当你现在提起“班级的英语”，我脑子里跳出来的，不是某个高深的语法规则，也不是哪个课文的金句。而是：
早读课上，大家睡眼惺忪地跟着复读机念课文的声音。
下课后，三三两两聚在一起，低声讨论某个单词发音的样子。
考试发下来，有人欢喜有人忧的那一张张试卷。
以及，偶尔灵光一现，用英语跟同学开个小玩笑的那份小小的成就感。
班级的英语，就像我们青春期里的一段BGM，有时候刺耳，有时候单调，但它就是存在过，并且，或多或少地，塑造了我们对这门语言最初的认知和感受。它可能不完美，可能留下了很多槽点，但它实实在在地，是我们很多人英语学习之路的开端。
那么，你的“班级的英语”又是啥样的呢？是不是也有很多想说的话？反正我是说完了，感觉轻松多了。这玩意儿，真是只有经历过的人，才能懂那种复杂的滋味。它不仅仅是英语，它是我们的那段岁月。
好了，不说了，感觉又回到了那个闷热的教室，耳朵边似乎响起了那句永恒的开场白：“Good morning, class!” …… 回不去了，但也谢谢那段时光，不管好坏，它都是我的。
班级的英语，永远是心里某个角落，带着点儿陈旧气息，又偶尔会被唤醒的，独家记忆。
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