全国2014年四月自考中国行政史真题
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全国2014年四月自考中国行政史真题
课程代码：00405
请考生按规定用笔将所有考试题目的答案涂、写在答卷纸上。
选择题部分
需要注意的地方：
1.答卷前，考生务必将我们的考试课程名字、名字、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答卷纸规定的地方上。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答卷纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不可以答在考试题目卷上。
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目需要的，请将其选出并将“答卷纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1.下列教育家里被视为“传统教育派”代表人物的是
A.洛克 B.赫尔巴特
C.夸美纽斯 D.斯宾塞
2.创办“晓庄师范学校”的教育家是
A.蔡元培 B.黄炎培
C.晏阳初 D.陶行知
3.标志着教育学成为独立学科的著作是
A.《教育漫话》 B.《大教学论》
C.《人的教育》 D.《教育论》
4.主张教育是“儿童对成人无意识的模仿”的是
A.心理起源论 B.生物起源论
C.劳动起源论 D.人类起源论
5.中国早采用“班级授课制”的学校是
A.格致书院 B.京师大学堂
C.福建船政学堂 D.京师同文馆
6.教育者和受教育者一同的客体是
A.教程 B.课程
C.教育内容 D.人类文化
7.教育的质的规定性是指教育的
A.一般性 B.特质
C.目的性 D.方向性
8.决定教育领导权的是
A.政治经济 B.生产力
C.文化 D.环境
9.决定教育工作要按部就班的个体身心进步的特点是
A.阶段性 B.不均衡性
C.顺序性 D.差异性
1O.人身心进步的物质首要条件是
A.环境 B.遗传素质
C.教育 D.人类实践
11.现在国内推行义务教育的年限是
A.7年 B.8年
C.9年 D.1O年
12.肯定社会对人才培养水平和规格的总体需要是
A.教育活动 B.教育内容
C.教育方案 D.教育目的
13.个人本位论的基本看法是
A.教育目的应该依据个人需要来确定
B.教育目的应该依据社会需要来确定
C.教育结果的衡量准则是它的社会功能
D.教育的所有活动应服从和服务社会需要
14.主张“任何科目都可以根据某种正确方法教给任何年龄阶段的任何儿童”的课程理论是
A.结构主义课程论 B.实用主义课程论
C.进步主义课程论 D.范例主义课程论
15.国家依据肯定的教育目的和培养目的拟定的有关学校教育和教学工作的教导性文件是
A.教学大纲 B.课程准则
C.课程计划 D.教科书
16.体现课外教育不受课堂教学内容局限的特点是
A.组织上的自愿性 B.活动上的自主性
C.形式上的多样性 D.内容上的广泛性
17.完成学校教育任务、达成教育目的的基本渠道是
A.课外活动 B.社会实践
C.学校教学 D.科学研究
18.“社区教育”这一定义在国际上正式确立于
A.20世纪初期 B.第二次世界大战将来
C.20世纪80年代中期 D.21世纪初期
l9.将教师称为“人类灵魂工程师”的教育家是
A.加里宁 B.乌申斯基
C.马卡连柯 D.夸美纽斯
20.联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中指出
A.教师的职业具备多重性 B.教师的劳动具备复杂性
C.教师是一种职业 D.教师工作是一种专门职业
非选择题部分
需要注意的地方：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答卷纸上，不可以答在考试题目卷上。
二、简答卷(本大题共5小题，请任选4小题作答，全部作答只按前4小题评分。每小题6分，共24分)
21.简述当代外国课程改革的基本趋势。
22.简评“教育论”。
23.简述家庭教育的主要特征。
24.简述教育现代化的主要内容。
25.简述资本主义教育的特征。
三、论述题(本大题共2小题，每小题1O分，共20分)
26.生产力是怎么样制约和推进教育进步的?
27.试述学生在教育过程中的地位。
四、案例解析题(本大题共1小题，共16分)
28.由于那次已成为耻辱的偷的经历，男生不再得到其他人的信赖。哪个都离他远远的，捂着口袋，锁味道好屉，藏好每一件细小的东西，投向他的，只有鄙视和防范的目光。连他的爸爸妈妈还天天几次地检查存放钱物的衣柜，怕他的手再一次伸出。男生痛苦极了。他已经知晓了偷的可耻，他想悔改，可是，他连那已经过去的耻辱的印记也没办法抹去，更没机会去展示一个新的他。一天，正上着课，粉笔没了，花白头发的老师把一串钥匙随意地甩向了男生，让他去老师的房间再取些粉笔来。男生有些不敢相信，全班的同学都不敢相信我们的双眼，甚至已有同学打算主动站起来，需要老师换一个人去。老师非常平静，根本不再多看男生一眼，而是领着同学们开始朗读课文，以等待粉笔的到来。在朗朗的念书声中，男生怯怯地站起来，向外走去。他的每一步都非常沉重，甚至想找个理由主动放弃，可身后朗朗的念书声好像在催促他。他没别的选择，快步往前跑。粉笔终于取来了，和钥匙一块颤巍巍地放在了老师的手上，所有还是那样平静，只有一声慈祥和蔼的“谢谢”。将来的日子里，类似的事情不断地在他的身上发生着。日渐地，又仿佛恢复了以前的那个他。同学们不但不再谈及他的经历，还渐渐地成了他的朋友。由于，在他们的心里，老师都信赖的人，就没任何理由不去相信。男生长大了，也当了教师。每当遇到一批新生时，他都会把我们的亲身经历说给学生们听。他觉得，那已不是耻辱，而是一种不平时的足以铭记终身并光照其他人的经历。
请结合案例和有关现代教师素质的理论，解析教师应拥有什么样的职业素养。
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