小学音乐《放马山歌》-教学设计
小学音乐《放马山歌》-教学设计
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一、教学目的
【情感态度价值观】
在学唱《放马山歌》中，学生可以了解民歌特征，产生对祖国的热爱之情。
【过程与办法】
运用视听结合法、合作探究的办法学唱歌曲，并进一步了解山歌的音乐特征。
【常识与技术】
学生可以用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，学会衬词的唱法。
二、教学重难题
【重点】
学生可以用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》。
【难题】
学会衬词的唱法。
三、教学过程
(一)新课导入
使用多媒体导入法。
请学生通过多媒体聆听、观看一组民歌和风情图片，提问：同学们这是什么地方的风景?这首歌曲是什么地方的?
学生自由回答，老师概括：这是云南优美的风景，洱海、玉龙雪山、丽江古城等，这首歌曲是云南的《放马山歌》。
导入新课——《放马山歌》。
(二)新课教授
1.初步感知
(1)多媒体播放歌曲《放马山歌》，在听的同时感受歌曲的情绪、速度。赏析完歌曲后，请同学们说出这首歌曲表现了哪种情绪，速度有哪些变化?(情绪：欢快的，速度：中速)
(2)老师介绍云南习俗
云南是国内少数民族最多的省份，在各族人民日常，民间歌唱活动占有特别要紧的地位，云南的民族风情在全国最为多姿多彩，最具影响的少数民族节日有傣族泼水节、彝族火把节、苗族斗牛节。
2.深入学习
(1)老师对歌曲简介
这首《放马山歌》是流传于云南的一首著名的山歌，从题材内容而言，是一首典型的“牧马人之歌”，音乐步伐一般比较自由，声调高亢嘹亮，音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。
(2)老师弹琴，学生跟着老师哼唱歌曲，老师提问：歌曲的音乐特点是什么样的?学生回答，老师概括：如衬词“呜噜噜的”“呦哦”。
(3)老师带领学生视唱歌谱。
(4)教师示范朗读，提醒学生就衬词如何演唱，学生按步伐朗读歌词并学习衬词的演唱。老师带领学生演唱歌曲重点教导“哟哦”的唱法。(老师教学生用挥鞭的姿势体验吆喝的感觉)
(5)老师唱歌词，学生唱衬词，在演唱时老师强调附点音符的时值，连音处要流畅。
(6)老师弹琴完整演唱第一段歌词，学生自主随琴学唱第二、三段歌词，学习音乐记号“延音记号”的演唱方法。
(7)用欢快、高亢的声音集体完整演唱歌曲。
(三)拓展延伸
在拓展延伸环节，播放阎维文演唱的《放马山歌》，然后带领学生用声势边唱边做捻指、拍手、拍腿、跺脚，以小组为单位，分四小组，并且请一组学生进行展示，接着对学生进行鼓励，最后选取学生互评与教师评价相结合的方法展开讨论。
(四)小结作业
师生一同概括：通过学习云南民歌《放马山歌》，感受和了解云南劳动人民的热情与奔放。
作业：课后可以搜集一些好听的民歌带来和大伙一块推荐好不好?
四、板书设计
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