初中语文《春》教材教材
初中语文《春》教材教材
一、教学目的
1.积累要紧词汇,反复朗读课文,整体感知课文内容,理清文章脉络。
2.学习文章抓住景物特征运用准确、生动的语言及拟人等修辞手法描写景物的办法,理解寓情于景的写法。
3.感悟作者对春季的热爱、赞美之情,激起热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重难题
1.重点:学习文章抓住景物特征运用准确、生动的语言及拟人等修辞手法描写景物的办法,理解寓情于景的写法。
2.难题:感悟作者对春季的热爱、赞美之情,激起热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学过程
(一)导入新课
通过与学生对话进行导入,“同学们最喜欢什么季节啊?”预设回答,同学们喜欢春季,并请同学说明自身喜欢春季的原因。有一位作家也对春季充满热爱,并且将这热爱融入了一篇文章之中——《春》,今天就让大家一块儿看看他眼中的春是哪种吧。
(二)整体感知
1.教师范读前三段。
2.学生自由朗读课文,找出文章是从哪几个方面来描写春的?
明确:盼春、绘春、赞春。
3.师生一同探讨,绘春这一部分描写了春季的哪几部分呢?
明确:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
(三)深入研读
1.小组讨论,作者是如何具体描述春草图的?
2.找出喜欢的句子并说明理由,学习赏析和修辞手法。
明确:
(1)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
(运用了拟人的修辞手法,一个“钻”字,说明了小草的俏皮、顽强的生命力,“嫩嫩的”“绿绿的”增强了韵律美。)
(2)园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
(小草长势喜人,面积大,顽强成长。)
(3)坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
(间接描写,用人来衬托小草,表现了小草软绵绵的,易于亲近,十分惬意。)
(四)拓展延伸
比赛朗读:朗读文章中描写春草的部分。
(五)小结作业
1.教师概括;
2.用今天学习的方法预习剩余的段落,并进行记录,下节课一同推荐。
四、板书设计
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