小学习语文教师资格证应聘教材：坐井观天
小学习语文小学二年级《坐井观天》教材
课文回顾
青蛙坐在井里。小鸟飞来了，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从什么地方来呀?”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
青蛙说：“朋友，不要说大话了!天不过井口那样大，还用飞那样远吗?”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得非常哪!”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就可以看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
教学目的：
1.能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。
2.理解坐井观天的意义，了解学习、做事要眼界开阔，不可以目光短浅，自以为是。
教学重难题：
能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解意义。
教学筹备：
1、青蛙、小鸟图片。 2、课件。
课时安排：1课时
教学过程：
一、课前三分钟：
二、导入课题：
大家班的同学都非常喜欢听故事，老师今天带来了一个青蛙和小鸟的故事。
三、探究新知：
今天大家学习的课文课题是什么?(坐进观天)伸出小手写课题。
生字组词：
是哪个坐在什么地方干什么?青蛙坐在井里干什么? 青蛙和小鸟在争论什么? 想不想了解青蛙和小鸟在什么地方争论的呢?齐读第一自然段。 青蛙坐在哪儿?(井里)。请同学把青蛙放进井里。 小鸟从什么地方飞来?你来读一读这句话(小鸟从天上飞来，落在井沿上)。 你知晓井沿是什么地方吗?(生答)就请你来，让小鸟落到井沿上吧!(生到黑板放小鸟)
师：井沿就是井的边，那你知晓床的边应该叫什么呢?碗呢?桌子呢?(出示图片)
想不想了解他们说了些什么?一边听一边看看青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次)
首次对话是哪几个自然段?第二次对话是哪几个自然段?第三次对话是哪几个自然段? 哪个来读一读青蛙的问话?指生读。青蛙生活在黑暗的井底，很长时间没见到过朋友了，突然有一天小鸟来了，它是哪种心情?开心、愉悦。朗读应是声音上扬。 小鸟是如何回答的?生读。一百多里远吗?一百多里，那就是飞了非常远非常远的距离啊，这时，小鸟会感到非常累，非常渴，哪个再来读小鸟的话?(师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出一百多里 领会小鸟的累、渴)
请同学们分别扮演青蛙、小鸟、旁白。
师：听了青蛙和小鸟的话，你知晓它们是为了一件任何事情而争吵吗? (依据学生发言板书：天)
青蛙是如何觉得的呢?(指读)你知晓大话的意思是吗?大话：虚假的夸大事实的话。师：青蛙觉得小鸟在吹牛，那它感觉天–只有井口那样大。
师：那小鸟呢?(指读)(出示卡片无边无际) 你们知晓无边无际的意思是? 无边无际：没边际，形容很大。 那你们还能举例子说说还有哪些是无边无际的?大海、沙漠、草原。
师：选择自身喜欢的角色，认真的进行训练，一会儿大家还要评出最好青蛙和最好小鸟，开始训练吧!(指生对读、男女声对读)师：目前青蛙觉得天只有井口那样大，小鸟觉得天无边无际，大的非常呢，同意小鸟说的请举手，那你们读小鸟的话肯定非常棒。同意青蛙说的请举手。
师：看来大家一致同意小鸟的怎么看，那青蛙为何说天只有井口大?(生回答)
青蛙为何笑了，它笑的对不对?青蛙自以为是，相信自身是对的，小鸟说的是错的，它在嘲笑小鸟。 小鸟为何也笑了，它笑什么，它是如何帮青蛙的? 笑青蛙愚蠢。 小鸟是如何帮青蛙的?生读。找出课文原文。 目前哪个把他们的三次对话表演出来?看看哪个最棒。 青蛙听了小鸟的话会跳出井口来吗?
师：看哪位同学的本领大，能把小青蛙劝出来。
师：老师相信这只井底的小青蛙听了同学们的劝告，肯定会急着跳出来，看看这无边无际的天空，这景色优美的大自然。
四、当堂训练
演一演坐井观天这个故事。交流：学了这则寓言故事后，你知道了一个什么道理?
五、总结概括
看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。
板书设计：
略
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