教育部部署推进幼儿园与小学科学衔接工作
为深入贯彻落实十九届五中全会“建设高水平教育体系”的需要，日前，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的教导建议》（以下简称《教导建议》），部署推进幼儿园与小学衔接工作。
《教导建议》针对长期以来存在的幼儿园和小学教育离别、衔接意识薄弱、过度看重常识筹备、衔接机制不完善等问题，提出了一系列有针对性的要紧举措。主要包括：国家修订义务教育课程准则，调整小学一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。强化小幼协同，通过推行幼儿园入学筹备和小学入学适应教育，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，帮儿童顺利达成幼小过渡。通过打造联合教研规范、健全共育机制、加强综合治理力度，强化科学导向，形成好教育生态，推进科学衔接、有效衔接。
《教导建议》强调，幼小衔接是一项系统工程，各级教育部门要充分认识做好幼小衔接工作的要紧意义，研究制订当地幼小科学衔接具体推行策略，切实把幼小衔接工作纳入基础教育课程改革的要紧内容，健全政策举措，完善工作机制，确保幼小衔接工作获得实效。要推进幼儿园和小学深度合作，加大生意教导，准时研究解决教师在幼小衔接实践中的困惑问题。要完善科学的评价机制，将入学筹备和入学适应纳入幼儿园和义务教育水平评估的要紧内容。地方各级教育行政部门要加大统筹协调，整理专业资源，加大幼小衔接科学研究。《教导建议》需要，各省（区、市）要以县（区）为单位确立一批幼小衔接实验区，遴选确定一批试点小学和幼儿园，先行试点，分层推进。2021年秋天学期启动幼小衔接试点，2022年秋天学期全方位铺开。
附件《幼儿园入学筹备教育教导要素》（以下简称《入学筹备教导要素》）和《小学入学适应教育教导要素》（以下简称《入学适应教导要素》）分别对幼儿园的入学筹备教育和小学的入学适应教育提出了具体、可操作的教导。《入学筹备教导要素》强调，入学筹备教育是一个按部就班的过程，要渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，同时，也要依据大班幼儿马上进入小学的特殊需要，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的重要素质，推行有针对性的入学筹备教育。入学筹备教育应着重身心筹备、生活筹备、社会筹备和学习筹备等方面的有机融合，不应片面追求某一方面或几方面的筹备，更不应用小学常识技术的提前学习和强化练习替代全方位筹备。《入学适应教导要素》需要，小学要强化衔接意识，将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的要紧任务，纳入小学一年级教育教学计划，教育教学方法与幼儿园教育相衔接。一年级上学期作为幼小衔接适应期，推行与幼儿园相衔接的入学适应教育，合理安排小学一年级课程内容，改革教育教学方法，强化以儿童为主体的探究性、体验式学习，为每一个儿童搭建成长适应的阶梯，帮儿童逐步适应从游戏活动为主向课堂教学为主的转变。
出处：教育部
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